24时计时法ppt配用优秀获奖教案

冀教版三年级数学下册24时计时法教学设计固安县东湾乡毕庄小学刘书华

【教学目标:】

1.通过具体生活情景,了解24时计时法,会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。

2.在探索、认识24时计时法的过程中,体会24时计时法在生活中的应用。

【教学重点:】

理解24时计时法,会运用24时计时法表示某一时刻。

【教学难点:】

学会普通计时法和24时计时法的相互交换。

【教具:】多媒体课件

【教学过程:】

(一)、新课导入:

1.介绍普通计时法(出示钟表)。

现在钟面上是几时?你可能在干什么?

上午9:00

晚上9:00

原来一天中有两个9时,一个是上午9时,一个是晚上9时,这种计时方法是普通计时法。

2.出示电视节目预报表:

(1)请你观察这张表,说说从中了解到哪些信息。

a:5时30分《人与自然》开始播放。

b:5时30分就是上午5时30分。

c:19时《新闻联播》开始播放。

d:19时就是晚上7时。……

师:这些节目预报表中用的还是普通计时法吗?这里用的是一种新的计时法——24时计时法。

3、钟面上只显示12时,所以同一时间在一天内显示上午和下午2次,常引起误会,因此邮局、交通、机场等部门计时时,都采用从0时到24时的计时法,通常叫做24时计时法。(板书课题) (二)、自主探究,深入认识

一、认识24时计时法

出示图片,你从中了解到哪些信息?

从中可以找出24时计时法:

24时计时法(17时30分、19时、9:00、20:30)。

二、了解普通计时法

像上午9:00、下午8:30、下午5时30分、晚上7时表示时间的方法就是普通计时法。

想一想:这种计时法有什么特点?

小组交流。

三、深入感受24时计时法

动画展示时针走两圈

1.出示钟表,动画展示走第一圈

观察第一个钟面:12时(夜里)

说明:晚上的12时是旧的一天的结束,也是新的一天的开始,也可以说成是0时。24时计时法就是从0时计时的。

2.观察第二个钟面:转动到中午12时

说说发现了什么?根据学生发言小结:一天没有结束。

3.继续转动到12时,动画展示走第二圈

说说你又发现了什么?在小组中和同学交流一下。

得出:时针在钟面上转2圈,就是一天,一昼夜有24小时。

四、用24时计时法表示时刻

再次出示钟表,小结:用24时计时法时,从夜里12时到中午12时,时针指几就是几时;从中午的12时到夜里的12时,时针所指时数要加上第一圈走过的12小时。

五、计时法相互转换

想一想:怎样才能把普通计时法转换成24时计时法?(交流汇报)六、做一做

1、晚上8时用24时计时法表示为(20时)

2、表格形式给出普通计时法,让学生填出24时计时法。

3、用普通计时法表示

18:30——()19:00——() 19:35——()20:10——() 4、24时计时法表示

下午3时20分—()中午12时——()

早晨6时------ ( ) 晚上9时30分-----()下午5时------()晚上11时——() 5、易错提醒

给出错误的,然后让学生改正,用24时计时法表示时刻。

6、学以致用

(四)、课堂小结

(五)、谈收获

(六)、布置作业:制作一个一天的作息时间表,用24时计时法表示具体的时刻.

板书设计

24时计时法

1日=24小时

第一圈:从晚上12时——中午12时

第二圈:从中午12时——晚上12时

普通计时法24时计时法

上午8时8:00 晚上8时20:00

教学反思

24时计时法在邮电、交通、广播、商场等部门被广泛采用,学生也并不陌生。但是24时计时法是怎样计时的?为什么要用这种计时?因此在教学时,我注意在以下几个方面进行突破。

(一)关注学生的生活经验,让学生在生动具体的情境中进行学习和理解。

在教学认识24时计时法的形成时,让学生跟着时针的变化联想一天的生活是怎样进行的,从而体会到一天时针要走两圈,每圈走12小时,自然而然的理解到了24时计时法的产生。接着让学生观察普通计时法与24时计时法的表示一天中的24个整时的比较表,从中发现表的前半部分表示前半天的时刻(时针第一圈走的时刻),表的后半部分表示后半天的时刻(时针第二圈走的时刻);普通计时法要用时间词区分,24时计时法不用时间词;普通计时法用的数是1——12,重复了一次,24时计时法是用0——24,分别只用了一次;第一个表(前半天)只是一个有时间词一个没有时间词,数一样,第二个表(后半天)数不同但24时计时法都是用普通计时法的数加上了12……此时师指着表格小结并板书转换方法:加减时间词,加减12。并通过24时计时法和普通计时法的互换,比较、发现使用24时计时法的优势,并掌握两种计时方法的转换方法。

(二)重视直观教学,发挥钟表模型教具、学具的作用

为了帮助孩子们更好的理解24时计时法。让学生观察钟面时针的走动,以及动手操作经历拨一拨的过程,在观察中进一步体会外圈和内圈的数的关系,让学生积累丰富的表象。理解24时计时法。