积累与运用（一）优秀公开课教案

《积累和运用(一)》

一、师谈话引入主题

同学们,新学期开始了!我们又长了一岁,相信在过去的一年中大家在各方面都有了进步,大家想不想用你们的长处为我们的班级做些贡献呢?今天我们班要来招聘“班级服务员”,大家争取找到合适的岗位,把我们的班级建设得更加和谐向上。

[设计意图]谈话引入课题,激发学生为班级做贡献的热情。

二、模拟情境,教师演示

1.公示需要招聘的岗位。

作业收发员、卫生委员、文娱委员、班长等。

2.教师演示应聘情景,讲解应聘要求。

清晰表达自己的想法。要应聘什么职位,你认为自己哪方面的长处可以使你在这个岗位上发挥自己的能力。你想怎么样为大家服务,提出你的计划和建议。

教师演示应聘卫生委员。

[设计意图]提出应聘的要求,让学生明白应该怎么参加这次活动,教师做示范给学生点亮引路的灯。

三、小组讨论,发表感想

1.你觉得我们的班级服务员还应该设立哪些岗位?

2.你觉得老师说的竞聘内容有哪些需要补充的地方。

3.请根据自己的特长为自己选择一个岗位,设计一份你的班级工作计

划,想想你将为大家做些什么。你将如何做好?

4.请同学上来交流。

5.交流。适时点拨同学们在说的过程中的不足处。

引导学生在发表自己的意见时要吐字清晰、举止大方、充满自信。

[设计意图]同学之间相互讨论完善这次活动的内容,教师点拨纠正学生表达中出现的不足。

四、总结评比

同学们,你们觉得谁说的明白清楚,谁计划的最有条理,为班级做的事情多?多们来举手表决一下,授予他或她为“最佳应聘者”的光荣称号。

同学们,我们选出大家认为最合适的班级服务员,大家只要一起发挥特长,为我们的集体分忧解难。用你信的信心、爱心、决心、责任心和进取心,带领我们的班集体驶向美好的明天吧!

[设计意图]在评比过程中,让学生认识到自己与他人的不同,找到自己需要改进的地方,取长补短,促进自己的进步。

五、习作练习

1.这次在我们班级举行的“应聘班级服务员”的活动中,老师被你们多才多艺的风采所折服,被勇气可嘉的班级小主人所感动,为新奇富有创意的建议而喝彩……相信在同学们的心里也会留下深刻的印象,现在请提起手中的笔,记录下那难忘的一幕吧!

2.你是如何进行选择的,把自己选择工作时复杂的心理活动写细腻。把自己的想法、感受和建议写下来吧!提示:写“应聘班级服务员”的活动,既可以采用按事情发展的顺序来写,还可以像照相机那样,选取你认

为最值得写的镜头组合在一起,还可以像应聘书那样写……总之,形式是多样的。

3.同桌互相欣赏,提出修改意见和建议后自己再次修改成稿。

[设计意图]口语交际刚刚练习结束,学生的印象深刻,马上趁热打铁把这一幕记录下来,形成一篇作文。

板书设计:

积累与运用

口语交际:应聘班级服务员

应聘班级服务员习作教案

高谷中心校陈银柳

教学目标:

1.让学生树立服务意识、班级小主人的意识,同时能让他们清楚地表达出自己的意愿;

2.以“口语交际”为基础,引导学生练习写竞聘稿,并注意把自己的应聘稿有条理地写下来。

教学重难点

1. 让学生清楚地表达出自己的意愿。

2. 以“口语交际”为基础,引导学生学写竞聘稿,并注意把自己的应聘稿写具体。

教学准备: 多媒体课件

教学过程:

一.谈话导入

1.请学生说清应聘的岗位。

3.学生根据自身情况,谈想应聘的岗位。

4.范文展示,教会学生竞聘稿时应从哪些方面入手,如:姓名、应聘的岗位、自身优势、打算等。

5.拟清要求,把竞聘稿打算部分写具体。

(1)怎样才能把竞聘稿写具体?(重点强调:你想怎样为大家服务?你有什么建议和想法?)

(2)通过范文对比,明确该如何把自己的打算写具体。

7.完成习作,限时15分钟。

8.展评作品,通过要求对比评价

9.评讲修改作文。

[教学反思]本课中讲了《积累和运用》中的二个小模块,第一模块是应聘班级服务员,让学生条理清晰地表达自己的想法,练习学生的交际能力。

紧紧衔接第二模块让学生把这印象深刻的一幕记录下来,练习学生的写作能力。