第四节 长江三角洲区域的内外联系教案设计范例

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72长江三角洲

学导目标

知识目标： 1、明确长江沿江地带的工业部门结构的空间分布特点与地区差异。

2、了解长江沿江地带毁林开荒、水土流失、江水污染、酸雨等生态问题的危害与治理保护。

能力目标： 培养学生的读图能力，对信息的整合能力。培养学生根据材料，运用分析、对比的方法，培养因果推理的能力。 情感、态度、价值观： 培养学生爱国主义情操，树立人地协调与可持续发展的观念。通过对长江流域的环境问题的学习，促进学生的生态意识。

学导重点及方法

重难点分析：

沿江地带经济形成的条件（突出长江黄金水道和水能宝库作用，抓住一个区域经济发展的重要条件是分析此区域的重要途径）

问题预设

1.举例说明河流对长江三角洲地区发展的影响？

2.作为中国最大的城市群，经济的发展对人们的生活方式有什么影响？

3.江南水乡有哪些特色文化？该区为什么会成为我国旅游业发达的地区之一？

4.你能分析济阳县的旅游文化吗境。

过 程

情境创设

时控

学导内容设计

2分钟

上节课我们跟小水滴一起了解了长江三角洲地区的自然特征，知道了长江三角洲的地理位置、地形和气候特点。现在小水滴想了解一下长江三角洲地区的社会环境，想看一下长江三角洲地区的特色美景，你们能帮助它吗？

自学指导

8分钟

（1）各组地理学科长把要解决的问题写在黑板上。

（2）要求：认真读文本，把已解决的问题从记录本中概括出来，记关键词。

（3）教师在学习中个辅每组的学科长。

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中教师网 www.cz910.com 本环节突破的重点：

1、长江三角洲是我国城市分布最密集经济发展水平最高的地区，形成了我国最大的城市群——以上海为中心的长江三角洲城市群，我想知道上海在长江三角洲发展中的作用？

2、长江三角洲地区有许多著名的景点，水乡风貌别具特色，我想要一份“长江三角洲旅游计划”。

3、随着经济的发展，长江三角州地区城市之间的联系日益密切，交流日益频繁，借助发达的高速公路和高速铁路，常见三角洲地区的人们往返于不同的城市之间，就像生活在同一座城市一样，这里许多人的生活方式有了较大的变化。我想知道这种变化是有利的还是有弊呢?

讨论指导

5分钟

1、交代合作要求、任务及重点并指出负责人，重点展讲

2、走进小组，倾听交流，有效指导，解决问题。

3、组织全班交流，引领学生对重点问题的解决过程和思路做好展示。

4、科学引导，使问题条理化。

展讲指导

5分钟

请同学们看黑板上的问题，勇敢的站起来展讲最拿手的题目。

1、声音洪亮，语言流畅

2、要有阶梯思路，必要时做好板书的准备，让大家记录下你的答案

精讲点拨

审题

答案

方法

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中教师网 www.cz910.com 拓展

10分钟

1、上海对长江三角洲的作用有哪些？

上海是长江三角洲城市群的核心城市，是我国最大的城市。

也是我国重要的综合型工业城市

。

拓展：同城效应：

借助发达的高速铁路和高速公路长江三角洲地区的人们往返于不同城市之间。给人们生活方式带来了较大的变化。

在城市群中形成同城效应的关键：交通运输快速发展。

2、长江三角洲地区特色水乡文化

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苏州园林、杭州西湖、周庄

传统的戏曲文化、茶文化、丝绸文化、和饮食文化

训练指导

12分钟

师：1．发放《问题训练—评价单》

2．师巡视，批阅，收集做题信息。

3．解决、订正共性问题。

4.必须有思路的讲解、分析，对各组做的情况老师做出评价。

打点收获

2分钟

为了回顾知识，强化记忆，我通过设置梯度问题的形式，引导学生自行归纳总结本节课所学内容，充分发挥学生的主体作用。问题如下：

1.你学了什么？

2.你的体验是什么？

3.你掌握了什么？

导后反思

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