第四节 长江三角洲区域的内外联系教学设计及说课稿

湘教版八年级下册第七章第四节

《长江三角洲区域的内外联系》教学设计

汕头市海棠中学

林建东

一、【教学目标】：

1、【知识目标】：

⑴了解长江三角洲区域的地理位置、范围和自然环境特征。

⑵知道长江三角洲区域经济发展的特征，了解其经济发展的条件。

⑶知道长江三角洲区域内外联系的优势条件与主要方式，理解河流在区域发展中的作用。

2、【能力目标】：

⑴了解长江三角洲区域的核心——上海的经济发展特色，理解上海对长江三角洲区域经济发展的辐射带动作用。

⑵初步掌握经济地图的阅读方法，掌握本节教材所渗透的学习区域地理的一般方法，能够在新情境中迁移运用。

3、【情感目标】：

了解长江三角洲区域的两翼的经济发展状况，知道长江三角洲区域的两翼与核心的经济联系，感悟区际联系对区域经济发展的意义。

二、【教学重难点】：

重点：了解长江三角洲区域的核心——上海的经济发展特色，理解上海对长江三角洲区域经济发展的辐射带动作用。

难点：初步掌握经济地图的阅读方法，掌握本节教材所渗透的学习区域地理的一般方法，能够在新情境中迁移运用。

三、【教学方法】：分析、比较、讨论等方法。

四、【课时】：一课时

五、【教学用具】：PPT课件

六、【教学过程】：

新课导入：

展示长江三角洲卫星地图、太湖、西湖、中山陵景观图，同学们，知道这些景点在哪里吗？今天这节课开始，我们就一起来了解这一个区域——长江三角洲区域的发展状况。

【长江三角洲区域概况】

课堂活动：引导学生读“长江三角洲地形分布”、“长江三角洲区域交通分布”图和“长江三角洲的范围”、“上海港”材料，完成下列学习任务：

（1）指图说出长江三角洲的大致范围和位置特点。（教师强调“长江三角洲”与“长江三角洲区域”是两个不同的概念）

（2）在图中找出“沪宁杭”、“苏锡常”、“杭嘉湖”等城市，说一说这些城市之间有哪些重要的交通运输方式。（整合教材P.58“活动”1、2）

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（3）想一想长江三角洲区域经济发展有哪些优越的条件，请把它们梳理出来。（引导学生从自然和人文两个方面思考，渗透知识整理的方法）

（4）运用简洁的语言，描述长江三角洲区域内外联系所具备的优势条件。（引导学生完成教材P.58“活动”3）

（5）通过上述分析，归纳出长江三角洲区域社会和经济发展的特色。（人口和城镇密集；农业和工商业发达；经济基础浓厚，综合实力强盛；内外联系便利，经济开放性强）

上述活动的开展主要是培养学生的读图能力、整理知识的能力和分析地理问题的能力。同时，通过对具体问题的解答，让学生对“长江三角洲区域概况”有一个较为全面的了解。

（6）引导学生完成教材P.59“活动”4。

这个活动的开展，一方面是落实“举例说出河流在区域发展中的作用”这条“标准”的要求，另一方面是引导学生对身边的地理问题进行思考，激发他们热爱家乡的情感和建设家乡的责任感。

【长江三角洲区域的核心】

1．猜谜引入：“船出长江口”或“巨轮出港”，猜我国一个省级行政区域单位。（上海）你知道上海吗？你到过上海吗？你对上海的第一印象是什么？或者说一听到“上海”两字，你的第一反应是什么？学生七嘴八舌发表自己的看法，教师趁机引导学生阅读教材P.59正文，思考完成下列问题：

（1）上海的城市性质是什么？具有怎样的国内与国际地位？（综合性大都市，中国高水平的工业基地、经济中心、文化中心，国际区域性经济、金融、贸易、航运中心）

（2）上海的经济发展有哪些明显的特征？（①工业高度发达：拥有庞大的现代工业体系，高新技术、先进制造业在全国占据重要地位；②对外依赖性高：原材料大部分依赖调入或进口，产品大多远销国内外；③现代服务业发达，第三产业比重高）

（3）浦东的开发（或上海自由贸易区的建立）对上海的发展起到了哪些积极的作用？（促进了上海的繁荣，提升了上海的国际地位，成为国际区域性经济、金融、贸易、航运中心等）

上述活动的开展，主要是让学生了解上海城市发展的现状和上海在长江三角洲区域中的核心地位，提升学生对地理信息的分析处理能力和地理语言的概括能力。

2．引导学生完成教材P.60“活动”，感悟上海对长江三角洲区域经济发展的带动作用。

这一活动的开展具有较大的开放性，需要学生寻找身边的案例加以说明，教师应着力做好点拨、引导工作。首先，让学生理解玲玲、贝贝的对话内容，从中感悟举例说明的要求，并以此为样板进行发散性思考，寻找典型案例来说明上海对长江三角洲区域经济发展的带动作用；其次，引导学生理解“辐射带动”的含义——即上海对其他区域的“传、帮、带”功能；第三，引导学生按“活动”所提示的角度，进行细化思考；最后，引导学生通过案例，透过现象看本质，归纳上海对长江三角洲区域经济发展的带动作用。

【长江三角洲区域的两翼】

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1．转承引入：我们了解了长江三角洲区域的核心——上海的经济发展特征及其对长江三角洲区域经济发展的辐射带动作用，那么长江三角洲区域的两翼的发展情况怎样呢？它们对上海的发展又起着怎样的作用？请同学们阅读教材相关内容，完成下表学习任务。

区域名称

长江三角洲区域的北翼

长江三角洲区域的南翼

通过对长江三角洲区域的南、北两翼的区域概况、经济现状和区域联系的比较分析，有利于学生对所学知识的宏观把握和对区域差异的深刻认识。同时，也进一步强化了区域比较法的运用。南、北两翼与上海的关系应是双向的，除了进一步巩固上海对两翼的辐射带动作用外，还应引导学生思考两翼对上海发展所起到的作用。（可以从资源、市场、空间、劳力等方面加以思考；建议在此完成教材P.63“活动”1）

2．长江三角洲区域的协调发展。通过上面对长江三角洲区域两翼与核心关系的分析，教师总结：长江三角洲区域以上海为龙头，以江苏南部和浙江北部为两翼，通过区域协作，逐步形成了资源共享、功能互补的区域发展新格局。然后，引导学生完成教材P.63“活动”2。

中心城市

主要城市

区域经济现状

与上海的关系

【课堂练习】

1 ．形成长江三角洲的主要河流是（ ）

A．长江和钱塘江 B．长江与珠江

C．长江和淮河 D．黄河与淮河 2．长江三角洲区域优势条件不包括

（ ）

A．东部沿海与长江流域结合部

B．经济特区密集，对外开放早

C．具有密集的立体交通运输网络

D．技术力量和综合实力最强

3．下列城市全部属于长江三角洲区域南翼的是（ ）

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A．广州和深圳 B．南京和宁波

C．宁波和杭州 D．湖州与苏州

4．昆山市发展经济的最大优势条件是（ ）

A．昆曲发源地 B．先进技术与管理经验

C．中国第一水乡 D．临近上海市

5、读长江三角洲区域主要城市分布图，回答下列问题。

（1）A是________市，B是________市，C是________市。三个城市中，_______长江三角洲的核心。 （2）D是________市，为了加强与上海的联系，修建了________跨海大桥。

（3）连接A与B城市之间的铁路干线是________铁路（高铁）。

（4）E是______江，请说出长江所具有的水文特征。

【课堂回顾】

一、长江三角洲区域概况

1．地理位置与范围

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2．优越的自然环境

3．雄厚的经济基础

4．密切的内外联系

5．长江在区域发展中的作用

二、长江三角洲区域的核心

1．上海的经济特色与地位

2．上海浦东的开发开放

3．上海的辐射带动作用

三、长江三角洲区域的两翼

1．北翼：以南京为中心的区域发展2．南翼：以杭州为中心的区域发展四、长江三角洲区域的协调发展

【布置作业】

1.《南方新课堂》第七章第四节

2.预习第五节

2019年3月

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