小雅·采薇优秀完整教案

《诗经·小雅·采薇》教学设计

一、教学目标：

（一）知识目标：

1、

结合课下注释，利用工具书疏通字词，在反复阅读体会情感的基础上，了解作品内容与情感；

2、

把握诗歌的思想主旨，理解诗歌意思；

3、通过教师引导能够较好地多角度鉴赏最后一个章节之美。

（二）能力目标：

1、体会典型环境中典型人物的家园之思；

2、通过学习能够熟练的背诵诗歌；

（三）情感目标：

在诗歌的整体理解和诵读中，让学生体会诗中戍卒家园之思与保家卫国英勇顽强的精神，树立正确的家国观念。

二、教学重点：

1、通过教师点拨，借助注释，提炼内容，把握课文内容；

2、立足于典型环境中典型人物，理解主人公复杂的心情。

3、学生在老师引导下，初步掌握鉴赏古代诗歌的方法和技巧。

三、教学难点：

立足于典型环境中典型人物，理解主人公对战争的厌恶之情。

四、教学方法：

诵读法；讨论法；文本研习法

五、课时安排：

一课时

六、教学过程：

（一）导入新课

翻开人类几千年的文明史，你会发现，历史的年轮，并不总是从温馨宁静的田园中穿过，而常常碾压着累累尸骨前行不管你对它怀有什么样的情感，战争这个巨大的幽灵，一直伴随人类成长的历史于是，战争，一直是人类文学的一个永恒话题现在，就让我们回到我们诗歌源头《诗经》，去感受几千年前的古人对战争含辛茹苦的咀嚼，去感受积淀在其中的真切复杂的人生百味

（二）检查预习一：字音

（见课件）

（三）整体感知，理清结构

分层

主要内容

1

第1—3段

戍边

第4—5段

作战

第6段

归家

（四）合作探究，把握鉴赏技巧及情感（检查预习二：每一部分请一位同学划出重点字词并解释词义）

将《采薇》这首诗拍成部微电影。这首诗一共有六个章节，按上面的分层，可以拍三个镜头，请用语言的形式把镜头的简单脚本（画面和主人公心理）写出来。

1、第一部分：

【深入探究】假如你是这部戏的导演，镜头一该用什么样的画面表现主人公怎样的情感？

镜头一：深秋，夕阳如血，一位满面尘土与愁容的士兵，坐在军营不远处的旷野中，远眺着故乡的方向，干裂的嘴唇喃喃地唱着故乡的小调，内心涌动着浓浓的乡愁。

画外音：又是一年岁末了，薇菜柔嫩的叶子也逐渐变得枯硬，家乡的柳树又长高了吧！战争何时才是个尽头？贪婪的猃狁何时才肯罢手？我的思念像一盆烈火，烧灼着五脏六腑。柳条新发之时，我能否嗅到故乡的气息呢？

【情感把握】思乡思亲之愁苦：军旅生活之劳苦，久久不得归家，而产生的悲伤、厌战和对外族的仇恨。

【章法特点】

（1）比兴：由“薇亦作止”采薇刚刚冒出薇芽，到“薇亦柔止”，薇菜长出柔软的茎叶。到“薇亦刚止”，薇菜长得高大坚硬。“采薇采薇”三次比兴，有一种时光流逝，戍期漫长、归家无期之悲。

2）重章叠唱：是指一首诗的各章，不仅句数相等，而且语言完全相同，中间只变动几个字，以重复歌咏的一种形式。例如前三章的重章叠句中，文字略有变换，以薇的生长过剩，衬托离家日久期盼早归的心情。

作用：可以深化已经，渲染气氛，强化感情，突出主题都起到了很重要的作用。同时还有效地增强了诗歌的节奏感，音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。

2、第二部分：

【深入探究】

镜头二：一支箭划过天空，带着优美的弧度刺入战士的胸膛。战马的嘶鸣声，战士的呼喊声响彻天地。硝烟散尽，疲惫的士兵无暇去庆祝胜利，一个个斜靠在将军高大壮美的战车边休息，眼神凄迷，口中喃喃自语。

画外音：将军们又该去喝酒庆祝去了吧！这是我们这个月的第几次胜利了？小小的猃狁居然敢犯我中原天威，真是自不量力。只是如此残酷的战争什么时候是个尽头呀？

【情感把握】克敌卫国之豪迈：主人公强烈的自豪感，高昂的斗志，必胜的信念和饱满的爱国热情。

2

【艺术手法】----比兴

（1）“彼尔维何？维常之华”这是指棠棣花，用花之盛起兴，喻出征军队车马服饰之盛及声势之壮。

（2）棠棣之花可是兄弟之情，兄弟之谊。“棠棣花两三朵为一枝”，有携手共御外敌之决心。

3、第三部分：

【深入探究】

镜头三：漫天的雪花在凛冽的寒风中飘转，整个世界都被冰雪覆盖，依稀辨认出远处点点深灰色的村庄。一个远行者慢慢地行走在崎岖的山路上，留下一个孤独的背影。

画外音：虽然冰雪覆盖，这条路却依然无比熟悉，一如十几年前的那个早上，春风吹拂着杨柳，柳絮飘飞一派盎然生机，可现在父母还健在吗？一切都还好吗？她----还好吗？

【情感把握】百感交集：近乡情怯、物是人非，对家人命运和自身前景的担忧

（1）宋之问在《渡汉江》中说“近乡情更怯，不敢问来人。”一个怯字写出了归乡时的千万种感受和情感。

（2）“古诗十九首”里的《十五从军征》是这样写的：“十五从军征，八十始得归，道逢乡里人，家中有阿谁？”几十年的征战物是人非，几十年的征战沧海桑田，几十年的征战亲人还在，爱人还在吗？

（3）“我心伤悲，莫知我哀”，归来时，还何乐而有呢？除了深深感慨，那从薇菜初生时节开始的归家向往，那一次次的念叨，每一个朝夕的苦苦盼望，都在这一归途中，因为对家人命运和自身前景的担忧都不得不沉重起来。

【末章之美】“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”。

晋人谢玄把这四句论为三百篇中最好的诗句。好在哪里？

1．借景抒情。

诗含着两个画面，一是春天里微风吹拂柳枝依依惜别的画面，一是寒冬季节雨雪纷飞的画面。在这里，诗人没有直接倾诉内心的感情，而是以春天随风飘拂的柳丝来渲染昔日上路时的依依不惜之情，用雨雪纷飞来表现今日返家路途的艰难和内心的悲苦，以景写情，情景交融，让那一股缠绵的、深邃的、飘忽的情思，从风景画面中自然流出，含蓄深永，味之无尽。

（2）以哀情写乐景。清人王夫之在论《诗经·小雅·采薇》这两句时说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”以春风杨柳灿烂春光反衬离家之悲，以风雪交加严酷寒冬衬凯旋之乐。

3.对比：将时序之“今──昔”，景物之“柳──雪”，人生之“往──来”剪接融汇，创造出超越现实的典型画面。短短四句诗，看似平淡，娓娓道来，却充满了强大的艺术感染力，用柳代春，用雪代冬，含蓄内敛又有分量。春之柳，冬之雪，一个温柔地婀娜，一个飞扬着冰冷。

同一个“我”，但已有“今、昔”之分，同一条路，却已有“杨柳依依”与“雨雪霏霏”之别，而这一切都在这一“往”一“来”的人生变化中生成……

3

（五）课堂小结：

综观全诗，《采薇》主导情感不是抒发遣戍役、劝将士的战斗之情，而是以王朝与蛮族的战争冲突为背景，将从属于国家军事行动的个人从战场上分离出来，通过归途的追述集中表现戍卒们久戍难归的思乡之情，以及对战争的厌恶和反感。《采薇》，真乃千古思乡之佳作，开厌战诗之先河。

（六）作业布置：

课下以“战争”为话题，并写一篇800字左右的作文。

（七）板书设计

《诗经·小雅·采薇》

主要内容

情感

艺术手法

第1~3章节

戍边

思乡思亲之愁苦

比兴、重章叠唱

第4~5章节

作战

克敌卫国之豪迈

比兴

第6章节

归家

百感交集

以乐称哀、对比、借景抒情

4

家园之思

战争之狠