11 苏武传教学实录及点评

苏武传

江西省赣县中学南校区

郭建华

教学目标：

1.了解班固《汉书》，运用班固素材到议论文写作中。

2.梳理文中的文学常识与情节内容，压缩成写作素材。

3.了解苏武的生平以及其威武不屈、贫贱不移的高尚品格，运用到高考作文写作中。

教学过程：

一、

导入

解读目标：用《苏武传》的素材学写作。

二、

走进文本，朗读段落

1、

正字音

栘（yí)中厩（jiù)监

且（jū）鞮（dī）单（chán）于（yú）

缑（gōu)王

遗（wèi）

昆（hún）邪（yé）王

浞（zhuó）

阏（yān）氏（zhī）弩（nǔ）

重（zhòng）负国

秩（zhì)訾（zī）

熅（yún）

北阙（què）

窖（jiào）

啮（niè）

旃（zhān）

徙（xǐ）

羝（dī）廪（lǐn）

旄（máo）

於（wū）靬（jiān）弋（yì）

缴（zhuó）

檠（qíng）

棫（yù）辇（niǎn）

劾（hé）

斧钺（yuè）汤镬（huò）衿（jīn）

贳（shì）

隤（tuí）

秩（zhì）

2、

文学常识：史书体例

编年体:按年月日有次序地记载史事的史书

例:《春秋》(孔子)--最早的编年体史书。

《左传》

(左丘明)

《资治通鉴》

(司马光) 国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书

例:《国语》----第一部国别体史书

《战国策》

(刘向编订) 纪传体：采用为人物立传记的方式记叙史实

。

纪传体史书的创立者是司马迁。

《史记》是中国古代第一部纪传体通史。

《二十四史》都是用纪传体写成。

3、

作者班固简介

①

班固，字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳东北)人,东汉著名史学家,文学家.少年时就能作文诵诗赋,长大后博览群书.后任兰台令，经过20多年的努力，写成《汉书》。和帝永元元年初,班固随大将军窦宪出征匈奴,为中护军.后来, 班固因窦宪专权受到株连,死于狱中.其作品《汉书》由其妹班昭和同乡马续完成。

（孟，排行第一。纠正bug。）

②家庭--- 父亲:

班彪

弟弟:

班超(投笔从戎)

妹妹:

班昭(续写《汉书》) 作品---- 史书:

《汉书》

辞赋:

《两都赋》

诗:

《咏史诗》

名言——何可屈曲从俗，苟求富贵。

论大功者不录小过，举大善者

不疵细瑕。

国之将兴，尊师重傅。

一日一钱,十日十钱。

绳锯木断,水滴石穿。

（解释名言含义。）

③班固所撰《燕然山铭》摩崖石刻找到了！

“燕然勒功”，典出《后汉书》卷二十三《窦融列传·窦宪》。东汉窦宪破北匈奴，登燕然山，刻石记功。后以“燕然勒功”指把记功文字刻在石上，即刻石记功。后泛指建立或成就功勋，亦称为“燕然勒石”。

近2000年来，人们一直在寻找《后汉书》记载的班固所撰《燕然山铭》的摩崖石刻。两位牧民在崖下避雨，猛一抬头发现了模模糊糊的石刻。此摩崖位置在蒙古国中戈壁省稍微靠西南的地方，刻在杭爱山一个支脉向西南突出的红色岩石上。

④你，在东汉的书廊里，更是一部传奇，一部情节曲折、光彩夺目而又让人可以走近的传奇！你的才华让人惊叹。九岁时便能诗会赋，十六岁入太学读书，及长，博览群书，九流百家，无不穷究。你为东汉最著名的史学家和文学家，你赢得了后世学者的广泛赞誉。在史学界，你与司马迁一起被称为“班马”或“马班”；在文学界你又与杨雄、张衡一起被称为“班扬”“班张”。面对迁都，你的一篇《两都赋》文采飞扬间让天子顷刻改变了主意。你奉诏修的《汉书》，一边写，一边就被世人传抄，其书不可替代的卓越，为你赢得了与司马迁并称的美誉。你既有着传奇的人生，又是一个有血肉的人。你既潜心修史，既赞誉并继承《史记》“不虚美，不隐恶”秉笔直书的传统，在《汉书》一些篇章中，对朝廷的昏聩、统治集团内部的钩心斗角、黑暗腐败做了如实的揭露。与司马迁比起来，同样富有传奇色彩的你，更多几分血肉，多几分亲切，多几分亲切，多几分让人走近的清晰！你就是有着传奇的才华，有着传奇的经历，有着传奇的执著与功业的班固。

于荣华富贵的引诱，在大漠黄沙中渐行渐远，把那群枯瘦的羊群定格为一段不朽的历史，挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇。

（板书总结：传奇、文采、潜心修史、秉笔直书）

4、

二零一九年浙江省高考作文题

阅读下面的文字，根据要求作文。

有一种观点认为：作家写作时心里要装着读者，多倾听读者的呼声。

另一种看法是：作家写作时应该坚持自己的想法，不为读者所左右。

假如你是创造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你将如何对待你的“读者”？

根据材料写一篇文章，谈谈你的看法。

[注意]①立意自定，角度自选，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。

提问：同学们认为班固会赞同哪一种看法？

运用范例：不虚美，不隐恶

司马迁写《史记》，始终坚持忠实的原则，绝不感情用事。他在《李广列传》里描述李广射虎、退敌、脱险，生动副真，虎虎有生气。字里行间，充满敬佩之情。但同时也写他心胸狭隘，公报私仇妄杀部下的缺点。他对项羽充满同情，却详细记叙了他必然失败的命运;他厌恶刘邦，却如实地写出了刘邦的长处、才干以及他必然成功的条件。司马迁坚持务实求真的态度写成的《史记》。东汉史学家班固称赞这部书:“不虚美，不隐恶。”

5、《汉书》简介

作者---东汉班固撰写,班固去世后,由其妹班昭和同乡马续完成。

性质---《汉书》是我国第一部纪传体断代史,是古代传记文学名著.其中还收录了西汉大量的辞赋和散文,有总集的性质。

内容---记录了汉高祖元年(前206)至王莽新地皇四年(23)共230年的历史,共100篇,分为十二帝纪,八表,十志,七十列传。

6、“苏武牧羊”故事在线

苏武牧羊的故事家喻户晓。《汉书

苏武传》

载：

天汉元年（公元前100年），苏武奉命出使匈奴被扣，匈奴贵族多方威胁诱降未遂，又将他迁至北海（今贝加尔湖）边牧羊，苏武坚持十九年不屈。始元六年（公元前81年），因匈奴与汉和好，方被遣回朝，官典属国。决不背叛祖国的气节，流芳百世，传唱千古。

①背景

匈奴：我国历史上北方的一个古老游牧民族兴起于战国时期，强盛于秦末汉初秦汉之际，不断扩大控制地区。

秦始皇统一中国后，命蒙恬北击匈奴，收河套，“却匈奴七百余里，胡人不敢南下而牧马”。（《过秦论》）。真正与匈奴进行大规模战斗是在汉朝。

文帝、景帝时代：和亲政策

武帝：汉国力逐渐增强，多次作战取得几次胜利后，匈奴单于有意示好。到汉武帝时，汉朝从战略防御转为战略进攻。前127年，派卫青占领河套地区，前121年派霍去病夺取富庶的河西走廊，前119年卫、霍分东西两路进攻漠北。

前33年呼韩邪单于娶王昭君，与汉修好。

195年，南匈奴参与了中原混战，东汉蔡邕之女蔡文姬被掳掠去匈奴。202年，南匈奴首领归附汉丞相曹操，蔡文姬归汉。曹操将南匈奴分成五部。

②2019年北京市高考作文题

从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目抄在答题卡上。

“韧性”是指物体柔软坚实、不易折断的性质。中华文明历经风雨，绵延至今，体现出“韧”的精神。回顾漫长的中国历史，每逢关键时刻，这种文明的韧性体现得尤其明显。中华民族的伟大复兴，更需要激发出这种文明的韧性。

请以“文明的韧性”为题，写一篇议论文。可以从中国的历史变迁、思想文化、语言文字、文学艺术、社会生活及中国人的品格等角度，谈谈你的思考。要求：观点明确，论据充分，论证合理。

在第六段找相关语句，运用示例：

地窖的阴暗潮湿不仅没有让他的心灵黯淡，反而让他的心更加明亮；塞外朔风大雪虽然让汉节旄毛尽脱，但苏武心中的那杆赤诚大旗却猎猎飘扬；19年的饥寒苍老了他的容貌，但千古的气节却让苏武的韧性永驻，这是中华文明的脊梁。

③歌曲《苏武牧羊》

苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。

2019年上海市高考作文题：

倾听了不同国家的音乐，接触了不同风格的异域音调，我由此对音乐的“中国味”有了更深刻的感受，从而更有意识地去寻找“中国味”。

这段话可以启发人们如何去认识事物。请写一篇文章，谈谈你对上述材料的思

考和感悟。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。

作文题解析及运用示例：

中外音乐源远流长，中国味各式各样。江南丝竹是一种美，《茉莉花》乐曲盛开在小桥流水边。粤曲妖娆艳丽，别是一种美。《上海滩》主题曲用粤语演唱，风格豪迈，令人心潮澎湃。如果用粤曲配衬张爱玲的某些小说，也可能合适。京韵大鼓、琵琶古筝也能雄浑或悠扬地演奏出浓浓的中国味，《苏武牧羊》用秦腔或道情，悲怆地传达出了苏武的爱国气节。这些乐器、唱腔绝不相似的音乐，都叫我联想不同地区不同时代的人的繁华梦，悲欢情。

用琴曲之雅奏出中国味，也大有市井气味……

④《苏武传》弘扬了一首爱国的主旋律，恰似《我和我的祖国》(合唱) 我和我的祖国

/一刻也不能分割/无论我走到哪里/都流出一首赞歌/我歌唱每一座高山/我歌唱每一条河

写作运用：

2019年天津市高考作文题

阅读下面的材料，根据要求写作。

不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不会的，我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。——方志敏

国家是大家的。爱国是个个人的本分。——陶行知

若能作一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献身者的滚滚洪流中推动人类历史向前发展，我觉得这才是一生中最值得骄傲和自豪的事情。——黄大年

以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。要求：①

自选角度，自拟标题； ②

文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③

不少于800字； ④

不得抄袭，不得套作。

片段示例：

穿越时空，两千多年前，在北海边上，他杖节牧羊，餐冰卧雪，却坚守着热爱祖国、忠贞不渝的民族气节，在敌人的淫威面前，他宁死不屈；在金钱、富贵面前，他矢志不渝；在得知家人遭遇不幸的时刻，他大义凛然、誓死报国。他心甘情愿，奉献了自己的青春年华；他英勇无畏，谱写了精彩的爱国华章。他的气节，激励着千秋万代的华夏儿女奋然前行。他就是大汉使臣——苏武。

三、文本赏读，拓展迁移

1.理清思路

课文主要记叙苏武出使匈奴，被羁留十九年的艰苦历程后，终得归汉。

文章分为三部分：

一、（1-2段）

出使匈奴，以求通好

二、（3-8段）

三次招降，苏武不屈

三、（9-10段）

汉匈和亲，白发归汉

2.苏武在匈奴坚持民族气节十九年，靠的是什么？

信念与意志。崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。

主题：《苏武传》集中写了苏武出使匈奴被扣留期间的事迹，颂扬了他在敌人面前富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，饥寒压不倒，私情无所动的浩然正气，充分肯定了他坚毅忠贞、大义凛然、视死如归的民族气节。

3.人物形象

正面描写：细节传神

“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。复举剑拟之，武不动。\武不应。\武骂

律曰：“女为人臣子，不顾恩义……匈奴之祸从我始矣。”\杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。\武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，

……愿勿言。”\武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，死于前！”\武闻之，南乡号哭，呕血，旦夕临数月。\武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。

忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔。

侧面烘托：三种对照

主人公：苏武

次要人物：张胜、卫律、单于、

汉使者、李陵

①在出使匈奴之初，与副使张胜的对照。

②在威逼利诱之时，与叛徒卫律的对照。

③在以情相劝之时，与降将李陵的对照。

4.人物形象可以变成议论文的论据，“颁奖词”是一种巧妙的转化形式

学校组织“感动中国”课本历史人物评选活动，汉代苏武当选。请你根据课文《苏武传》的内容，给苏武写一段颁奖词，要求以第二人称的角度来写，不超过70字。（5分）

示例：你阔别长安，游荡于寒沙衰草；你怀抱汉匈和睦的夙愿，奔走于茫茫大漠；你用挺直的脊梁和铁血般的执着，在漫天风雪中且行且歌，书写了一段流传千古的忠贞。

指导：颁奖词都要包含两部分，第一部分是人物事迹的概括，第二部分是人物品质的评价。第一招：用准确简明语句概述人物感人事迹。每个人物事迹很多，他身上最感动最激励最鼓舞人的事件是什么，在场的观众听众听了以后能理解受感召，因此用语必须言简意赅，直击事件，直奔主题。可以采用第二、三人称，使用不同的人称，表达的效果也不一样。本题要求用第二人称，第二人称叙述的好处是，增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者的距离。

在撰写颁奖词时常用的六种语文表达形式：对仗语句表现式、情景再现式、以小见大式升华式、比喻描写式、引用改写名句式、数字概括式等。

三、

课后练习

2019年江苏高考作文题：根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选。

物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。

参考示例：

荒凉的北海，羊群咩咩地叫着，不远处坐着一位手持汉节的人，从黑发到白头，用半生的心血续写着丹青。南方，皇帝一代又一代，然而，谁也不记得，遥远的北海上，立着一座汉朝不倒的丰碑。

汉节上的漆一层层褪去，老人的眼里却始终燃着一丝火光。匈奴的可汗惧怕："怎么还有这么固执的人？"他更无法理解，这半生的重量承起的竟是中华民族永世的骄傲！

在生命的天平上，有人选择个人的荣辱得失，但是更有人选择个性的无碍释放，国家的繁荣太平，民族的坚贞气节。而往往是这些人，托起生命的天平，紧握永恒的绳索，在生命与永恒的拔河中，探到永恒的答案。

（《与永恒拔河》节选）