资料摘要
把握事物的因果联系教学设计课程名称 政治设计者 章节名称陈聪教材授课班级高二等级D2班教学背景设计第四课是唯物辩证法的开始，它从根本上明确了唯物辩证法的研究对象，是从总体上讲述物质世界的联系和发展。而联系作为唯物辩证法的逻辑起点，是唯物辩证法最基本的概念，由联系出发就能形成唯物辩证法丰富内容
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- 2019-06-11 08:03:00
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- 学校：上海市崇明区民本中学
用联系的观点观察问题优质课教案内容
未知
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关键词：用联系的观点观察问题优质课教案内容
正文
把握事物的因果联系教学设计
课程名称 政治
设计者 章节名称
陈聪
教材
授课班级
高二等级D2班
教学背景设计
第四课是唯物辩证法的开始，它从根本上明确了唯物辩证法的研究对象，是从总体上讲述物质世界的联系和发展。而联系作为唯物辩证法的逻辑起点，是唯物辩证法最基本的概念，由联系出发就能形成唯物辩证法丰富内容和基本体系。而因果联系作为联系的具体形式，是人们最常见与人们关系密切的一种联系，是对联系问题的具体化和浅显化，更有助于学生理解和掌握联系的观点。所以把握事物因果联系这一内容在本课学习中起着重要作用。
①
哲学对于刚开始学习的学生来说有一定的难度，辩证法对于高二学生来说，有很多易混淆的知识点，理解起来比较难；
②
就学生个体而言，部分学生对哲学常识有着比较浓厚的兴趣，喜欢挖掘生活中的哲理，并对学过的唯物论有了一定的认识和了解，对于学习辩证法打下良好了的基础。
知懂得事物之间的联系是多种多样的，理解因果联系及原因和结果的含识
义；弄清因果关系的特点，原因和结果的辩证关系及其方法论的理解和掌握。
高二哲学常识
单位（学校）
课型
新课传授
民本中学
学时
一
把握事物的因果联系
教
材
分
析
学
情
分
析
教
学
目
标
能培养比较分析不同联系的能力，特别是掌握因果联系之后提升自己的实力
践能力，通过事例分析，小组合作与交流的形式掌握哲学道理的方法。
情感通过因果联系理论的教学，培养学生树立马克思主义科学的因果观；通态过案例分析能够认同我国在世界舞台上的立场和态度，在分析国际局势中树度立国际观念，培养学生爱国主义的情感，树立自我在对外交往中的社会责任价感。
值观
因果联系的特点，原因和结果的辩证关系。
原因和结果相互转化，特别是互为因果的转化情形。
教学过程设计
教学重点
教学难点
教学环节
“朝鲜核试验及其国际连锁反应”导入新课
出示韩美针教师活动
从材料中我们可以感受到任何事物都不是孤立的而是？
一、提问：整理韩美朝之间学生活动
集体回答引入新课
小组讨论发言
设计意图
通过国际热点激发学生学习兴趣。
通过对于热点分析、层
情景模拟
知识积淀
情景模拟
知识积淀
回归课堂
知识梳理
对朝鲜核试验之后的经济制裁到“萨德”部署再到韩国民众的“蓝蝴蝶效应”
的因果联系
总结：因果联系的含义及其特点。
二、提问：为什么韩国民众反对“萨德”结合“萨德”对韩国经济的影响，谈谈因果联系对国家、对韩国民众的影响链条。
层设问的方式，有助于激发学生的思考，同时提高同学的参与度，深刻理解因果联系的辩证关系。
活动：外交部新闻发布会
如果我是外交部长，朝韩我想对你说。
学生讨论交流
运用合作探究的方式对于激发学生的学习兴趣，转变学生的学习方式和学生有个性地全面发展具有十分重要的意义。从活动中轻松把握因果联系的意义。
学习中的因果联系
提问：在学习中你有失意的时候吗？找到原因了吗？今后努力的方向？
学生讨论发言
通过对于自己的学习体验思考和感悟，将自己的学习困惑与大家分享，在互动中一起成长与进步。
教师引导
回顾本节课所学内容
采用课堂回顾方法，总结本堂课的重点内容，加深对知识的把握和理解
知识梳理
板书设计
学生集体发言
帮助学生构建知识体系，巩固所学知识
教学反思
文档信息
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