综合探究八　结识近代中国最早“开眼看世界”的人ppt配用优秀获奖教案

课题名称：综合探究八：结识近代中国最早“开眼看世界”的人

基本说明

1、教学时间：45分钟

2、授课人数：33人

3、课时：1课时

4、课型：新授课

5、授课班级：初中八年级11班

6、课题出处：人教版八年级下册历史与社会

教材分析

学生在八年级上册的学习中，已经掌握了中国历代以来主动对外交流的一些具体史实，经过本学期的学习，也掌握了明清以来中国的对外交流政策，明确了近代中国的历史特点。本节课作为八年级下册《历史与社会》学科最后一个单元的综合探究，是本教材之前学习内容的总结。鸦片战争把部分先进中国人从“天朝上国”的迷梦中惊醒。面对中国数千年未有的大变局，他们开始抛弃旧有的“华夷观念”，重新认识外部世界，并作出向西方学习的历史抉择。本课围绕这一主题设置了综合探究。课文以魏源、容闳和郭嵩焘为个案，引导学生了解先进思想家、早期留学生以及外交使臣探索中华民族伟大复兴所谓艰辛历程，探讨他们提出的各种主张以及他们的命运，进一步体会中华民族自强不息、勇于求新的精神。

设计理念

1．立足于学生基本学情，在“激活旧知”的基础上，通过“以图证史”、“年代尺”、“论从史出”、“史论结合”的学习历史的具体方法构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的初中历史与社会课程目标体系。

2．通过“初见·始于颜值”、“相知·陷于才华”、“相惜·忠于人品”三个环节，落实学生对历史人物的识别、相关主张的理解、精神品质的感悟，运用学生熟知的“网络用语”为线索进行多种探究活动，使学生体验历史学习和研究的过程，激发学生学习的兴趣，促进学习方式的转变。同时以当今世界的局势为背景，观看“中美贸易战·华为事件相关视频”，进而培养学生开放包容、同时保持忧患意识的情感态度价值观。

教学目标

1、知识与技能：1.以魏源为例，了解近代先进思想家对外部世界的认识，知道魏源提出“师夷长技以制夷”的主张及其意义；

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2.以容闳为例，了解早期留学生的就过梦想以及其提出的具体措施，分析容闳的教育计划未能实现的原因；

3.以郭嵩焘为例，了解近代外交使臣对外部世界的认识，通过郭嵩焘的经历，认识近代中国仁人志士探索中华民族复兴之路的艰辛。

2、过程与方法：培养学生论从史出、史论结合的历史学习方法，掌握表述历史事件、梳理历史脉络、提炼历史价值的能力。

3、情感、态度、价值观：通过近代中国先进人士尝试爱国救国的历史事件，增强学生的爱国主义情感，同时培养学生开放包容、保持忧患意识的价值观。

教学重点

感受近代仁人志士艰苦求索的事迹，体会近代中国人走向世界的艰难。教学难点

为什么近代中国的探索之路会尤其艰难？

教学策略

情境创设法、引导探究法、分析归纳法、合作学习法。

教学过程

第一步：导入新课

(3分钟) ［导入］今天，我们一起来学习综合探究八：结识近代中国最早“开眼看世界”的人。在正式上新课之前，我们一起来看一组数据，这是******四月的行程，在数据中我们可以看到，***忙碌的四月行程中有关于内政的，更多的是外交方面的行程，同学们想想，为什么***要这么关注外交活动呢？

（改革开放、促进国家交流，促进共同发展……）

［投影］******四月行程回顾

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第二步：激活旧知（5分钟）

师：通过***忙碌的行程我们可以看出我国是一个非常注重对外交流的国家。其实，注重外交是我国的优良传统，我们一起来回顾一下我国古代历史中，我们学过哪些对外交流的重要事件？

（玄奘西行、鉴真东渡、郑和下西洋、丝绸之路……）

［投影］

师：看来同学们记忆力都非常好，学习得非常扎实。在我国的古代历史中，我们看到了许许多多外交活动，但是这一现象，在明清时期发生了变化，明清时期的外交政策是什么呢？（闭关锁国。）那么，从中国近代史来看，西方的工业文明是以什么样的方式首先进入中国的？

（鸦片战争、武力、被迫打开大门……）

［投影］

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师：非常好，这个单元我们学习了近代中国的屈辱和抗争史，通过这几次战争的失败，中国签订了一系列不平等条约，最终沦为了半殖民地半封建社会。那么，面对中华民族严重的民族危机，中国社会的各个阶级各自做了哪些努力和尝试？这些努力和尝试有没有使中国走上富强的道路？

（农民阶级的太平天国运动和义和团运动，地主阶级洋务运动，资产阶级维新派维新变法。都没有成功。）

第三步：授新课—结识近代中国最早“开眼看世界”的人（32分钟）

师：虽然中国近代史上一次又一次的抗争并没有使中国走上富强的道路，但是在这个过程中，出现了一位位认识到世界局势，并希望通过自己的努力帮助中国走向文明的先进人士，我们把他们称为“开眼看世界的人”。

师：有这么一句话，我们认识一个人有三个步骤：始于颜值、陷于才华、忠于人品。今天我们也从这三个步骤来认识一下几位“开眼看世界”的人。

活动一：初见·始于颜值（自主学习）

自主学习：阅读书本P108-111，猜猜下列的话形容的是哪一位先进人士？并说出你的依据。

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（学生回答，补充，评价）

师：认识到他们的颜值后，我们继续来进一步了解一下，

他们究竟拥有什么样的才华，使得人们如此铭记呢？

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活动二：相知·陷于才华（自主学习+小组讨论）

师：我们说学习历史要论从史出、史论结合，现在们就来看看同学们是否掌握了学习历史的方法。这里有一段关于林则徐的解说词，请同学们阅读书本，找出史实来证明这一段解说词吧。（学生回答：四洲志等。）

［投影］

师：同样的，我们也找到了关于魏源的一段解说词，同学们阅读书本，来找出史实证明这一段解说词。

（《海国图志》、师夷长技以制夷、设立工厂、学习西方练兵方法、改革考试制度等。）

师：同学们能否发现，委员的思想和明末清初的士大夫们相比，有什么进步的地方？

（开始认识到自己的不足，主张学习西方的技术。）

师：虽然从我们现在的角度来看，魏源写的《海国图志》在当时具有先进性，但是当时的社会并不接受他的主张，来看这则材料回答下面两个问题。

［投影］

（学生回答、补充、互评）

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师：关于容闳的才华，我们换一个方式，请大家阅读书本上关于容闳的史实表述，来给他的才华写一段解说词。我们用小组讨论的方式，汇聚集体的力量来完成这一任务。

［投影］

（小组展示、生生互评、教师小结）

师：相信打架在阅读课本内容和给容闳写解说词的过程中已经了解了他的才华和经历，老师这里有几个问题，想问问有没有同学能够帮助老师解答的？

［投影］

（学生回答、生生互评、补充、教师小结）

师：关于第四位先进人士的才华，我们用了一句他自己说过的话来作为他的解说词。为什么郭嵩焘会用这样一句话来说他自己呢？我们通过阅读两则材料回答问题来了解。

［投影］

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（学生回答、补充、互评）

活动三：相惜·忠于人品（小组合作）

师：通过相识、相知，我们认识了几位“开眼看世界”人士的颜值和才华，知道了他们的主要主张和生活遭遇。但是要真正了解一个人，我们还需要更进一步地了解他们的内在品质。请同学们以小组为单位，分析讨论近代中国“开眼看世界”的人们有什么共同的品质特点。

［投影］

（眼光长远、善于学习、正确认识自己……；学生补充，教师小结）

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第四步：情感提升——慧眼看世界（5分钟）

师：历史之所以为历史，是我们可以从中去学到很多东西。虽然过去的事情我们无法参与也无法改变，但是我们应当以史为鉴，学会用一双慧眼去看待当今世界。当今中国在已经不是近代的中国，随着经济的发展，中国的综合国力不断增强，国际地位不断提升，但是在发展过程中仍然存在着许多机遇和挑战。中国的崛起令很多西方国家恐慌，毫无根据地提出“中国威胁论”，千方百计地阻挠中国的发展，比如近日美国对华发动的贸易战。观看视频，结合近代中国人“开眼看世界”的作为，我们应当如何对待不断发展和变化中的世界？（启示）——播放视频：任正非采访视频节选

［投影］

（时刻保持忧患意识，清醒认识中国与西方先进国家的差距，以开放的心胸接纳先进事物……）

课堂小结：通过今天的学习，我们了解了近代中国“开眼看世界”的仁人志士，了解了他们的主张和生活遭遇。同时，也在历史和现实生活中学会了用慧眼看世界，就如同******所说的那样，对待不同的文明，我们需要比天空更宽阔的胸怀……不管同学们未来从是什么行业，希望你们都能够练就一双慧眼，正确地面对各种机遇和挑战！

［投影］

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作业布置

板书设计

结识近代中国最早“开眼看世界”的人

林则徐——《四洲志》

魏源——《海国图志》、师夷长技以制夷

容闳——促使清政府派遣留学生

郭嵩焘——《使西纪程》

慧眼看世界！

本堂课的内容较为丰富，有四位仁人志士及其思想、经历需要讲解，为此采用了有详有略的形式，主要通过学生对历史材料的阅读、分析、总结完成课本主题内容，然后再加以情感态度价值观的升华，得到课堂的提升。总体来讲，上课过程顺畅，环环紧扣，学生参与度高，气氛活跃。新颖的“始于颜值、陷于才华和忠于人品”的过程也让学生的耳目一新，而通过“解说词”的具体解说和书写，也让学生在轻松的活动中了解了文本内容。最后的视频播放和问题思考，将学生从历史的情境中拉回现实，得到了价值观上的培养。但是应当注意的是，在提问的过程中，应当给予学生更多地时间思考。此外，可以将四位仁人志士的成就与当时中西的历史背景(学生学过的)相关联，形成整体的思维网络。

课后反思

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