不进位加法、不退位减法教学实录｜教案在线预览

资料摘要

小数的加减法教学目标知识与技能结合具体情境,经历自主尝试简单的一位小数加、减计算的过程。方法与过程会计算一位小数的加法以一位小数的加法(不进位)和减法(不退位),知道用竖式计算时小数点要对齐的道理。情感态度与价值观经历交流各自算法的过程,体验算法多样化重点计算一位小数的加法以一位小数的加法(不进位)

资料类型：教学教案文档

所属课文：不进位加法、不退位减法

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2018-05-25 17:31:00

来源学校

学校：姚寨乡中心二小小学

不进位加法、不退位减法教学实录

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关键词：不进位加法、不退位减法教学实录

正文

小数的加减法

教学目标

知识与技能结合具体情境,经历自主尝试简单的一位小数加、减计算的过程。

方法与过程会计算一位小数的加法以一位小数的加法(不进位)和减法(不退位),知道用竖式计算时小数点要对齐的道理。

情感态度与价值观经历交流各自算法的过程,体验算法多样化重点计算一位小数的加法以一位小数的加法(不进位)和减法(不退位),知道用竖式计算时小数点要对齐的道理。

难点

经历交流各自算法的过程,体验算法多样化

教法

教具

教学过程二次备课

一、情景导入:

1、师生谈话引出情境图,让学生观察情境图,说一说发现了哪些数学信息。

2、老师和学生一起写出加法算式,然后提出蓝灵鼠的要求,鼓励学生自主完成。

3、交流算法。有的算法学生如果想不到,教师要参与交流。然后组织学生讨论:

(1)、三种算法有什么共同点?

4.2

+ 6.5

10.7

(2)、用竖式做小数加法时,为什么“小数点一定要对齐”?

通过讨论使学生明确:1、都是元和元相加,角和角相加,即相同单位的数相加。2、用竖式计算小数加法时,小数点对齐,也就是相同单位对齐。

4、提出问题:“买鸡蛋比买豆腐多花了多少钱?”让学生自己列试计算。然后交流算法,总结用竖式计算小数减法的方法。

二、练一练:

第一题,让学生用自己喜欢的方法计算。然后小组同学交流,交流时,说一说自己是怎样计算的。教师要关注学生计算的结果是否正确,发现问题,及时解决。

第二题,老师出示小黑板,鼓励学生独立选择信息,列式计算。然后互相交流、评判。

第三题,鼓励每个学生做一个就餐计划,然后全班交流。除关注学生计算的结果是否正确外,还要关注食品搭配是否合理。对于学困的学生,老师要适当指导。

三、小结:

交流教法和学法。

板书设计:

小数的加减法

一位小数的加法以一位小数的加法(不进位)和减法(不退位),知道用竖式计算时小数点要对齐的道理。

当堂检测内容:

课后反思:

关于本教案的常见问题

Q：不进位加法、不退位减法教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《不进位加法、不退位减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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