认识几分之几优秀公开课教案

第二课时认识几分之几

教学内容:

教材第82~83页认识几分之几。

教学提示:学生们在上一节已经初步认识了几分之一,而且会用几分之一表示简单图形的一部分,本节课是在此基础上认识几分之几,可以不用动手折,直接看图,利用直观示意图认识几分之几的分数,知道分数各部分的名称及表示的意义。

教学目标:

知识与技能:初步认识分数,知道几分之几表示的意思,能用几分之几表示图形的一部分。

过程与方法:在观察、交流、讨论等数学活动中,经历认识简单分数的过程。

情感态度与价值观:积极参与数学活动,获得愉快的学习体验,激发学习分数的兴趣。

教学重难点:

重点:认识几分之几。

会用几分之几表示物体或图形的一部分。

教学准备: 多媒体课件

学具准备: 课件

教学过程:

一、复习旧知

给出五张图形并根据图完成下面填空:

把一张长方形的纸平均分成2份,并把其中的1份涂色,涂色部分就是这张纸的()

把一张长方形的纸平均分成3份,并把其中的1份涂色,涂色部分就是这张纸的()

把一张长方形的纸平均分成4份,并把其中的1份涂色,涂色部分就是这张纸的()

把一个五边形平均分成5份,并把其中的1份涂色,涂色部分就是这个五边形的()

二、探究新知

1、课件出示（1）题的示意图，让学生回答1份是这个圆的几分之几。（1份是这个圆的二分之一）

112、口述（2

）题，并课件出示的示意图，让学生说一说1

份表示什么？（）

33

2

1接着出示表示的示意图，学生观察后交流它与示意图有什么不同，又有什

33

1么联系。（不同：示意图涂色部分是一份，而这个示意图涂色部分为2份。3

1联系:

这个示意图有两份，每份都是一个）。 3

1

2师：其中的2份就是2

个也就是这个圆的。3、口述（3

）题，并出示表示33

1的示意图。 4

接着分别出示表示2份、3份的示意图，让学生说说用几分之几表示，交流

1

2

31讨论,使学生明白2

个就是，里面有3

个。 4444

1

1

2

1

34

、课件边出示、、、、这几个分数，学生边读出来，然后教师用描

23344

1

1

2

1

3述性的语言告诉学生：像、、、、这样的数，都叫做分数。 23344

3

35

、板书，利用介绍分数的各部分的名称，以及分子和分母表示的意义。44

（分母表示把一个整体平均分成多少份。分子表示其中的份数）

3 ……分子

--- ……分数线

4 ……分母

读作：四分之三

6、议一议:

(1)

在3中，4和3各表示什么意思？ 4

学生思考、交流、讨论时，要先借助涂色的图形来做一般表述：把一个图形平均分成4份，表示其中的3份。然后再结合分数各部分之间的名称回答，分母4表示把一个整体平均分成4份，分子3表示其中的3份。

2

1

3

1(2)里面有几个？里面有几个。 3344

2

3

2、的示意图，是把一个圆平均分成3份，其中1

份是343

121，2

份是 ，即2

个。 333先让学生回想

21

31里面有2

个，同理里面有3

个。在此基础上，教师再举3344

出其它分数，让学生回答。 得出结果

:

设计意图：借助直观示意图，并通过交流讨论，获得新知，体验成功的乐趣。

充分利用圆形直观图和学生已有的知识，来突出重点，突破难点。培养学生自主探究的能力。

三、巩固新知：

教材83页试一试，练一练。

学生自己完成后，合作交流，进一步理解分母、分子所表示的意义。借助线段图和其它直观图形知道几分之几的含义，能用几分之几表示图形的一部分。学生第一次接触线段图教师应给予必要指导。

四、达标反馈（略）

五、课堂小结。

这节课你有什么收获，如果你有什么疑惑的地方可以同学互相讨论，也可以来问老师。

设计思路:让学生谈收获，也是学生进行反思的过程，培养学生总结知识的能力，并发现自己不足的地方。

◆板书设计

认识几分之几