用厘米作单位量长度ppt配套的教学设计及说课稿｜教案在线预览

资料摘要

用厘米作单位量长度教学目标:1.学生动手观察、测量,体会建立统一的长度单位的必要性。2.学生认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度观念。3.会用计量工具测量较小物体的长度,养成估测意识。4.培养观察能力、动手操作能力,养成细心、认真的学习习惯。教学重、难点:建立1cm的实际长度观念,能正确使用尺子进

资料类型：教学教案文档

所属课文：用厘米作单位量长度

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2020-11-13 14:01:40

来源学校

学校：武隆区白马镇中心小学校

用厘米作单位量长度ppt配套的教学设计及说课稿

未知

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关键词：用厘米作单位量长度ppt配套的教学设计及说课稿

正文

用厘米作单位量长度

教学目标:

1.学生动手观察、测量,体会建立统一的长度单位的必要性。

2.学生认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度观念。

3.会用计量工具测量较小物体的长度,养成估测意识。

4.培养观察能力、动手操作能力,养成细心、认真的学习习惯。

教学重、难点:建立1cm的实际长度观念,能正确使用尺子进行测量。

教学准备:直尺、测量练习题单、多媒体课件

教学过程

一、创设情境,产生需要

孩子们,课桌天天陪伴我们学习,就像我们的好朋友,可你知道它的桌面有多长吗? (师边说边用手比划出来)想不想知道呢?请你借助身边的工具或物体去比一比。告诉老师你想用什么做工具?(书、笔、文具盒、直尺等)

1.现在就用你的工具比一比吧。(生操作,师巡视指导)

2.请孩子汇报,你用的什么工具,测量的结果是多少?

3.为什么同样长的桌子,量出的结果却不同呢?(因为他们用的工具不一样)

师:对,因为孩子们用的工具不同,测量的结果也不同。所以我们要统一测量工具。生活中的测量工具有哪些呢?请孩子们看。(课件展示,边展示边介绍)统一的长度单位。今天我们来学习“用厘米作单位量长度”。(板书课题)

二、探究学习

1、认识直尺

a.提问:直尺上都有些什么?(课件出示直尺,生观察)

b.学生汇报。

c.拿出你们的直尺,找到老师说的。

d.讲解0刻度线:一年级学习的时候我们知道0表示一个也没有,也可以表示起点,这里就表示起点。(课件闪动0刻度线,显示“0刻度线”几个字)什么意思呢,就是我们在量物体的长度的时候就要从这里开始。

e.认识cm并教读。

2、认识1厘米

a.1cm到底有多长?在直尺上找一找。(课件演示:闪动0到1的线段。)

还能在直尺上找到像这样长的一段吗?(生回答,师相机出示)

b.小结:相邻两个数字之间的长度就是1cm。

c.感知1cm的实际长度。

用手比出1厘米的长度。然后闭着眼睛想一想1cm的长度再用手指比出来。

d.找一找身边长1厘米的物体。(教师先举2个例子)

3、认识几厘米

认识2cm的长。学生说,教师课件演示(闪动0--2的线段、2—3…)

认识5cm、8cm。

4、测量物体的长度

a.拿出小棒,先估测一下,小棒大约长几厘米?你怎么估计的?

b.用直尺量一量验证一下你们的估测结果。(和同桌一起量一量并说一说你是怎么量的)

c.学生汇报,教师引导。

d.教师带领孩子们一起说一说测量的过程并小结方法:先把一端对准0刻度线,再看另一端对着刻度几就是几厘米。

三、强化训练,巩固练习。

1. 教材55页练习十二第1题。(课件出示)

2.判断,下面的说法对吗?(课件出示)

四、拓展延伸

1.用断尺测量。

2、测量桌子

五、课堂小结

这节课你学会了什么?

关于本教案的常见问题

Q：用厘米作单位量长度ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《用厘米作单位量长度》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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