课题1　常见的酸和碱教学设计和教学实录

（教学设计）

第二课时

第十一单元

盐

化肥

第一节生活中常见的盐

碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙

海港区海阳镇中学

冯秀梅

知识能力教学目标：

（1）

了解碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙三者的组成及其在生活中的主要用途。

（2）

能根据复分解反应发生的条件判断酸碱盐之间能否反应。

（3）

掌握碳酸根离子的方法。

思想教育要点：

（1）

意识到化学与生产生活的关系，增强同学学好化学的自信心。

（2）

根据侯德榜事迹，对学生进行爱国主义教育。

（3）

通过活动与探究，培养学生的团结合作意识，同时教育学生懂得实践出真知的道理。

（4）

通过溶洞的视频观看，培养学生热爱大自然，热爱祖国的情感。

教学重点：（1）复分解反应。（2）碳酸根离子的检验。

教学难点：归纳复分解反应及其条件。

教法选择：联系实际、类比、归纳总结、实验探究。

教具准备：多媒体、试管、导气管、胶塞、碳酸钠、碳酸氢钠、盐酸、碳酸钠溶液、澄清的石灰水。

教学过程设计：

（复习提问）上节课我们学习了盐中的最常见的，和我们关系最密切的什么盐？（食盐，氯化钠）那么谁来总结一下，食盐都有哪些用途？

（引入新课）今天我们继续学习生活中常见的三种盐：碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙

（提问）你能写出这三种物质的化学式吗？说出它们的俗称吗？

（学生板书）二：Na2CO3

、NaHCO3

、CaCO3 （纯碱、苏打）、（小苏打）

（师）那么你知道哪种盐的用途呢？

（生）：回答（学生学过碳酸钙）

（师）：那么碳酸钠、碳酸氢钠又有什么用途呢？

（播放视频：碳酸钠、碳酸氢钠的用途）

（师）：看完录像，同学们有什么感触？

（生）：

（师总结且进行德育渗透）：大家看到，生活处处有化学，人类离不开化学，因此，同学们一定要用心学好化学，制造出更多更好的产品，从而使我们的生活变得更加美好。大家有信心吗？

（师）我们知道，纯碱在化工生产中具有重要的用途，那么，你知道我国制碱工业的创始人是谁吗？他可是在世界上享有盛名的，请看大屏幕。

（投影）侯德榜事迹。

（提问）看后你有何感想？

（学生代表回答）

（师）：表扬学生。

（师渗透德育）侯德榜先生凭借对科学的一片赤诚，怀着一颗爱国的心，不畏困难，不贪图钱财，为我国的制碱工业做出了巨大的贡献，发展了我国的民族工业，

希望同学们向这位伟大的科学家学习，为祖国的腾飞勤奋学习，刻苦钻研，将来也要为国家做出应有的贡献，

说不定，未来的科学家就诞生在我们中间。

（师）下面，请同学们回忆实验室制取二氧化碳的化学方程式。

（学生板书）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑

（思考）Na2CO3

、NaHCO3

、CaCO3在化学式组成上有什么共同特点？

（生答）含CO32--

或HCO3---

（设问）CaCO3能与盐酸反应产生气体CO2

，Na2CO3

和NaHCO3是否也能发生类似的反应？大家猜想一下。

（生回答）1、能

2 不能

（师）那么，如何证明你的猜想？（实验）

（师进行德育渗透）：很好，实践是检验真理的唯一方法，我们做什么事情都要有理有据，而不能凭空想象。下面，请同学们进行探究实验。

（活动与探究）（投影展示）

1、向盛有0.5克碳酸钠的试管里加入2毫升盐酸，迅速用带导管的胶塞塞紧试管口，并将导管另一端通入盛有澄清石灰水的试管中，观察现象并分析。

2、用碳酸氢钠代替碳酸钠进行上述实验，观察现象并分析。

（师进行德育渗透）这一实验靠独立完成是不行的，需要同学间相互配合协作，尤其是一同学取药品，另一同学迅速用带导管的塞子塞紧试管口，并将导管另一端通入盛有澄清石灰水的试管中。动作要迅速，祝同学们合作愉快，实验成功，开始。

（学生活动）

（小组代表回答现象）试管内出现了大量的气泡，澄清的石灰水变浑浊。

（学生分析原因）反应都生成了CO2气体。

（师）谁来试着仿照CaCO3与盐酸反应的例子来书写这两个方程式呢？

（学生板书）Na2CO3+2HCl=2 NaCl +H2O+CO2↑

NaHCO3+HCl= NaCl +H2O+CO2↑

（提问）通过上述三个反应的学习，你能做何归纳？

（生总结）含有CO32--

或HCO3---的盐都能与盐酸反应生成CO2气体。

（追问）你如何检验某物质里含CO32--

或HCO3--？需要哪些试剂？

（学生思考回答）

（投影展示）CO32--

或HCO3---的检验

取少量物质，加入少量稀盐酸，如果产生气泡，将产生的气体通入澄清的石灰水中，澄清的石灰水变浑浊，证明物质中含有CO32--

或HCO3--。

（师）刚才大家合作的很成功，老师非常满意，我们再接再厉，再探究一个实验，看有何特殊现象？

（活动与探究）向盛有少量碳酸钠溶液的试管里滴入澄清的石灰水，观察现象并分析。

（学生活动并回答）

（师）上述反应的化学方程式可表示为

（教师板书）Na2CO3+Ca(OH)2= CaCO3↓+2NaOH （设问）分析上述四个反应，从单质、化合物的角度以及生成物与反应物的结构关系讨论各反应的共同点。

（学生讨论总结）都是化合物间相互交换成分，生成另外两种化合物的反应。

（师引出复分解反应的定义）

（板书）复分解反应：两种化合物相互交换成分，生成另外两种化合物的反应。

（讨论）中和反应是否属于复分解反应？为什么？

（讨论）分析上述几个酸碱盐之间的复分解反应，它们的生成物有什么特点？

（总结并板书）复分解反应发生的条件：生成物中有气体或沉淀或水。

（练习）（投影）

下述反应等否发生？如能，写出反应的化学方程式。

1、硝酸和硝酸钠溶液

2、氢氧化钾溶液和稀硝酸

3、硫酸钠溶液和氯化钡溶液

4、碳酸钾溶液和稀硝酸

5、硝酸钾溶液和氢氧化钠溶液

（师）紧张的学习之后，我们来轻松一下，老师带你们参观一下溶洞。

（播放视频）

（提问）你有什么感想？

（学生谈体会）

（师进行德育渗透）同学们说得很好，是啊，大自然是神奇的，是无限美好的，大家有机会一定要走出去，参观我们美丽祖国的名山大川，你一定会为大自然的鬼斧神工而感到惊叹，一定会心旷神怡，感受到生活乐趣无穷，人生无限美好。

（学生总结本课谈收获）

（渗透德育）化学和我们息息相关，再次体现化学的重要性，从而鼓励学生更好的学习化学。

（课外作业）：（投影）2008年河北省中考试题

患有胃溃疡（胃粘膜溃烂）的病人，胃酸过多时，不宜服用含碳酸盐的抗酸药，为什么？

板书设计

二、Na2CO3

、NaHCO3

、CaCO3

（纯碱、苏打）、（小苏打）

CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑

Na2CO3+2HCl=2 NaCl +H2O+CO2↑

NaHCO3+HCl= NaCl +H2O+CO2↑

Na2CO3+Ca(OH)2= CaCO3↓+2NaOH

复分解反应：两种化合物相互交换成分，生成另外两种化合物的反应。

发生的条件：生成物中有气体或沉淀或水。