课题2　化学肥料名师教学设计2

2018-2019学年第二学期芜湖市无为县高沟中心学校教学设计（新授课）

《课题2 化学肥料》

学 科：化 学

执教班级：901班、906班

执教教师：

叶成杰 课时安排：

一课时（共一课时） “化学肥料”一节内容是安排在第十一单元中的第2节，是学生认识了酸、碱、盐之后要学习的内容，是对盐的进一步认识，也是把化学知识应用到农业生产中教材分析

的一个典型课例，同时也是对学生进行素质教育、爱国主义教育的很好题材，学好本节内容能更好地激发学生学习化学的兴趣，更好地培养学生合作、交流、探究的能力。

尽管“化学肥料”在教学中，中考的要求较低，但对学生的实验技能、探究能力的培养是非常重要的，体现化学知识联系实际，是我们农村学生非常熟悉的事物，帮助学生认识化肥对农作物的作用，以及对化肥的鉴别，是本节课的重点。学习化肥的简易鉴别，了解这些盐的物理、化学性质是前提，鉴别的思路和实际学情分析

操作是重点和难点。要引导学生从常见气体，常见酸、碱、碳酸盐的鉴别经验中，

总结鉴别物质的基本思路。化肥鉴别涉及到的物质种类比较多，方法和步骤也比较复杂，缺少专用的试剂（像酸、碱）和固定的方法（像碳酸盐），要充分利用教材设计的“活动和探究”，指明鉴别的思路和方法，让学生亲自动手、亲身感受，从而在教学中降低和化解难点。

1.知识与技能：了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用；了解化肥、农药对环境的影响。

2.过程与方法：学会如何探寻重点、要点，有条理地归纳整理新知识的方法：通教学目标

过活动探究，培养学生的团队合作意识：学习如何应用所学知识解决实际问题3.情感态度与价值观：培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力，体验化学的价值。

教学重点

能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。

教学难点

通过探究实验学会区分氮肥、磷肥和钾肥的方法。

教学方法

自学，学生讲解，实验，分析，归纳，应用实际

仪器：药匙、烧杯、玻璃棒、天平、铁片、酒精灯、三角架、试管

教学准备

药品：氯化铵、碳酸氢铵，磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、硫酸铵、熟石灰

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教学环节

教学内容

师生活动

媒体或技术应用

二次修改意见

1.讲述：改革开放以来，我国粮食生产突飞猛进，基本解决了13亿人口的吃饭问题，指出化肥在解决我国人民吃饭问题上所起的作用。

创设问题情境

引入新课

2.指导学生观察课本第80页、81页缺某种养分的植物生长图片。指出：“庄稼一枝花，全靠肥当家”，说明肥料与农业生产、人们吃饭有着密切的关系。点明学习主题。

展示学生各自搜集的常见化肥的样品，由各组代表上讲台展示样品，做简要介绍

学生阅读，思考

激发兴趣，导入新课

培养学生搜集信息的能力

1.教师适当点评

生活中常见

的肥料及用途

2.阅读课文：整理资料，填写下表：

培养学生自学能

【讨论交流】交流信息资料，互查上述表格所填内容

学生整理并记忆表格内容

力

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3.归纳整理

【投影】展示完整的图生活中常见

的肥料及用途

表。

4.化肥和农药对提高农产品的产量有重要作用，但也会带来环境问题。

观察实物、闻气味、取少量化肥加水溶解，填写记录表

组内交流结果

【小结】从外观上区分氮肥、磷肥、钾肥的方【提出问题】1.我们知道，氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化学肥料，那么如何区分常用的氮、磷、钾肥呢？

2.引导学生通过观察填写下表

初步区分氮肥、

3.教师演示实验：

磷肥和钾肥

的步骤和方法

取少量硫酸铵、氯化铵、硫酸钾、氯化钾，分别加入少量熟石灰粉末，混合、研磨，让学生闻气味。指导学生填写下表：

指导学生归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。

记录实验现象

归纳：区分氮肥和钾肥的方法

法

学习和体验如何应用所学知识解决实际问题

通过探究实验活动来认识铵态氮肥的性质，从而培养观察分析问题的能力

培养学生总结归纳能力

学生阅读课本第81页相关内容：如何合理使用化肥与农药？

培养学生的观察能力和归纳总结的能力

小组讨论回答

常见氮肥可按

下列步骤鉴别

微课学习

培养运用所学知小组学习讨识，分析问题解决问题的能力

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论

通过本节课的学习，你有哪些收获？

还有哪些问题需要和大家一起交流、讨论呢？

要点一：氮肥、磷肥、归纳总结

钾肥的作用

要点二：硝酸钾是复合肥

要点三：铵盐与碱反应，放出氨气，据此可以检验铵态氮肥，同时注意不能与碱性物质混合。

知识延伸探究

化肥与农药的利与弊

思考总结

培养学生知识归纳

自我总结，自我检查

培养归纳和表达能力

板书设计：

第十一单元

盐

化肥

课题2 化学肥料

一、氮肥、磷肥、钾肥是重要的肥料。

1.常见的氮肥、氮肥的作用

2.磷肥的作用

3.常见的钾肥、钾肥的作用

4.硝酸钾是一种复合肥

二、化肥和农药

化肥和农药对提高农产品的产量有重要作用，但也会带来环境问题。要合理施用化肥和农药，提高它们的利用率，并注意减少污染。

三、区分常见化肥的方法：(一看、二闻、三溶、四加碱)

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课后作业：

1.农村有句谚语：“雷雨发庄稼”，这是由于在放电条件下，空气中的氮气和氧气化合生成了氮

氧化物，氮氧化物再经过复杂的化学变化，最后生成了容易被农作物吸收的硝酸盐。雷雨给庄

稼施加了（ ）

A.钾肥 B.磷肥 C.氮肥 D.复合肥

2.被誉为“春果第一枝”的大樱桃已经成为烟台农业经济的一个亮点。为了预防大樱桃在成熟期

发生裂果现象，果农常施用一种钾肥。这种钾肥的水溶液能与氯化钡溶液反应生成不溶于硝酸

的白色沉淀。该钾肥是( ）

A.硝酸钾 B.碳酸钾 C.硫酸钾 D.氯化钾

3.某农场种植的棉花，枝叶生长不茂盛，需施用的化肥是（ ）

A.K2SO4 B.CO(NH2)2 C.Ca(H2PO4)2 D.KCl 4.以下常见化肥中，属于复合肥的是 ( ) A.K2S04 B.NH4N03 C.KN03 D.Ca(H2P04)2

5.月季花适宜在酸性土壤中生长。某同学给月季花施肥前，对下列氮肥溶液的pH进行了测定，结

果如下：

化肥名称

尿素

碳酸氢铵

硫酸铵

氨水

溶液的pH 7 8 5 11 该同学最好选用（ ）

A.尿素 B.碳酸氢铵 C.硫酸铵 D.氨水