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课题1　溶液的形成教学目标｜教案在线预览

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关键词：课题1　溶液的形成教学目标

正文

教学设计：溶液的形成（第一课时）

秭归县归州镇初级中学

万威

一、教学目标

1、知识与技能：

①认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念；

②知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要应用。

2、过程与方法：

①通过溶解实验，应用对比、分析、归纳等方法，建立溶液的概念；

②联系生活实例，通过讨论促使学生积极思考，体会化学对生活和生产的作用。

3、情感、态度、价值观：

通过对溶液的学习，感受溶液在工农业生产和生活中的应用，增强学生对化学现象的好奇心，激发学生的联系实际的探索精神。

二、教学重难点

教学重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。

教学难点：从微观角度理解溶质粒子在溶剂里的扩散。

三、教学方法

引导－探究法、实验探究法、讲授法

四、教学过程

教师活动

【视频展示大海知识】

问题：生活中的纯净水是属于纯净物还是混合物？

海水、自来水呢？

【实验探究1：溶液的特点】

【演示实验9-1】蔗糖溶解

让一名学生来进行蔗糖溶解操作，其他学生进行认真观察

【分析】

1、蔗糖溶解时，蔗糖哪里去了？

2、溶液的特点？

学生活动

学生思考，回答

学生观察现象

学生思考，通过演示动画展示溶解的微观示意图。

学生讨论回答：均一性、稳定性、混合物

教学意图

创造情境，激发兴趣

培养学生实验观察习惯

通过动画来直观形象展示，易于学生理解

让学生自己的出结论

【结论】

展示溶液的定义，及特征。

【巩固练习】

通过练习及时巩固溶液的相关知识。

【溶液的组成】

在溶解过程中，哪种分子更主动？

【讲解】我们将溶解过程中能溶解其他物质的物质称为溶剂，被溶解的物质称为溶质。

【巩固提升】

1、展示关于溶液的易错知识点，让学生分析

2、分辨溶液中的溶质和溶剂

【实验探究2：溶质(固体)与溶剂的关系】

演示实验

物质间混合

振荡后现象

物质A 物质B 碘

水

碘

汽油

高锰酸钾

水

高锰酸钾

汽油

【提问】以上4个实验中，通过实验现象，可以得出物质的溶剂能力与什么有关？

【实验探究3：溶质(液体)与溶剂的关系】

演示：水与酒精互溶。

自我思考，小组讨论

学生辨别生活中、以及实验室中常见的溶液，并回答辨别依据

学生认真观察实验现象，并填写实验报告

学生思考并小组讨论

学生认真观察

引导学生巩固知识点

培养学生分析、归纳的能力

让学生认识到现实生活中溶液的普遍性。

从实验现象中总结相关知识，培养学生总结归纳的能力。

让学生知道，溶解的溶质不只有固体。

【知识汇总】溶质和溶剂的区分

溶质

溶剂

固体

液体

固体

液体

气体

液体

固体

液体

液体（有水）

其他

水

液体

液体（无水）

量少

量多

【巩固练习】

通过练习及时巩固溶液的相关知识。

1、稀硫酸

2、硫酸铝溶液

3、澄清石灰水

4、石灰石投入过量稀盐酸

5、硫酸铜溶液中加入过量铁粉

溶质

溶剂

学生区分溶液中的溶质与溶剂

学生思考回答

及时强化记忆

当堂练习，落实学习目标

【作业】P32 1、2

课后作业

资料摘要

课题1　溶液的形成教学目标