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备课时间课题榆中六中“自学·议论·引导”学案年月日2.3不等式的解集1、能根据具体情境理解不等式的解与解集的意义，能在数轴上表示不等式上课时间年月日学习目标的解集。2、培养学生从现实情况中探索、发现并提出简单的数学问题的能力。3、通过从实际问题中抽象出数学模型，体验数学活动充满了探究性和创造性。学习
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- 2019-05-08 15:10:00
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- 学校：榆中县第六中学
3. 不等式的解集教学设计第二课时
未知
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关键词：3. 不等式的解集教学设计第二课时
正文
备课时间
课
题
榆中六中“自学·议论·引导”
学案
年
月
日
2.3不等式的解集
1、能根据具体情境理解不等式的解与解集的意义，能在数轴上表示不等式
上课时间
年
月
日
学
习
目
标
的解集。
2、培养学生从现实情况中探索、发现并提出简单的数学问题的能力。
3、通过从实际问题中抽象出数学模型，体验数学活动充满了探究性和创造性。
学
习
重
点
学
习
难
点
理解不等式的解与解集的概念，探索不等式的解集并能在数轴上表示出来
不等式解集的数轴表示
学
习
过
程
集
体
备
课
一、导
1.复习不等式的基本性质与等式的性质的区别？
2.方程的解得概念
类似地，你认为什么是不等式的解？
活动目的：让学生回顾前一节及相关内容，为本节课教学做好知识准备，起到承上启下的作用。
二、学
活动内容：阅读引例，解决问题
活动目的：实际生活情景引入，能激发学生的求知欲，具有实际生活意义。
三、讲
（一）想一想：
（1）x=－2、1、5、6、8是不等式x＞5的解么？
（2）你还能说出几个不等式x＞5的解吗？你认为不等式x＞5的解有几个？它们有什么特点？ （3）不等式x2≤0的解有哪些？不等式x2≤－2呢？
个
性
化
修
改
（二）导入新知：
通过对以上问题情境的探究，引导学生认识到：不等式的解一般有无数个，但有时只有有限个，有时无解。
在此基础上，给出不等式的解集和解不等式的定义：
一个含有未知数的不等式的所有解，组成这个不等式的解集，求不等式的解集的过程叫做解不等式。
四、展
议一议：
请同学们用自己的方式将不等式x＞5的解集和不等式x－5≤－1的解集x≤4分别表示在数轴上，并与同伴进行交流。
在小组展示、交流质疑的基础上，引导学生掌握在数轴上表示不等式的解集的正确方法，并提醒学生注意：
1)指示线的方向,“>”向右,“<”向左. 2)有“=”用实心点,没有“=”用空心圈.
五、练
完成随堂练习1题，2题，（教师检查辅导个别学生）
六，小结
本节课你有什么收获？
七、课外作业
习题2.3:
第1、2、3题
板书设计
2.3不等式的解集
１、不等式的解，不等式的解集，解不等式的概念
2、会探索简单不等式的解集,并把解集表示在数轴上。
3、用数轴表示解集时的注意事项。
课后反思：
主备人：
魏艳明
审批人：
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-05-08 15:10:00
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5ygggwenku_90304
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