综合实践 球赛出线问题第一课时评课稿

《综合与实践——球赛出线问题》

教学设计

一、教材分析：

本课是华师大版七年级（下）第8章《综合与实践——球赛出线问题》，主要是通过由实际球赛问题入手，让学生上网查阅并了解球赛的相关规则，由球赛引入不等式，即由球赛的实际问题找不等关系，列不等式解决问题。列不等式解决简单的实际问题是一个数学建模过程，学习方程时经历了这样的过程，这里再经历一次完整的建模过程，提高学生分析问题和解决问题的能力，较好地渗透了“实际问题 数学问题 数学问题的解 实际问题的解 ”的解题过程。 二、教学目标：

1、认知目标

经历查阅球赛规则的过程，了解球赛的相关规则. 2、能力目标

①培养学生通过各种途径收集信息，分析信息的能力；通过实践活动能力的培养，使学生养成主动探索的良好习惯。

②能用一元一次不等式解决简单的实际问题。

3、情感、态度和价值观

通过实践活动体验数学与生活紧密相连；培养团结合作精神，通过相互合作达到共同进步的目的. 三、教学重点、难点及解决方法

教学重点：列一元一次不等式解决实际问题

教学难点：找不等关系，列不等式

四、教学过程

教学活动

课前展示

设计意图

让学生提前上网查阅球赛及球赛出学生通过不同的途径查阅到的球赛出线的相关规则。

线的相关知识，提高师：同学们，篮球一直是全球热门运动之一，同时也非了学生搜集、分析信常受青少年的喜爱。

新课引入

欣赏NBA篮球比赛的视频。（加音乐美化）

息的能力。

激发学生热爱生活、学习的热情。师：众所周知，篮球是一项在全世界范围内都非常热门配上音乐观看，更能的运动。老师为大家准备了一组篮球比赛集锦，请大家感受到赛场上激烈观看。（板书题目）

师：运动让我们热血澎湃，你都关注到了什么？

师：昨天已经给大家留了预习任务。查阅篮球比赛的出线规则和积分规则。谁能和大家汇报一下。

比赛的气氛，从而调动学生积极参与的热情。

师：在中国和美国都有专业的篮球联赛，让球队出线进

入季后赛，拿到赛季冠军是每个球队的梦想，那么，如

何打比赛，既能保证球队出线，又要保持体力，在季后

赛中有良好的发挥，那到底怎么赢，至少得赢多少场，让学生带着目标学这背后都有着团队的科学计算，今天大家就来当一次背习。

后的科学团队。

新课环节

一、出示问题

师：拿出你的导学案，昨天已经给大家留了预习任务，

师：已经比赛出来的场次可以计算出两队已得分。

师：负四分

“火炬队与月亮队在比赛过程中遇到一些问题，请你师：再比一场，一共比两场，比净胜分。都是考虑净胜帮助他们解决这些分。

“请你来帮忙”

问题”，把学生放在主人翁的位置，提高

某次篮球联赛中，火炬队与月亮对要争夺一个出线学生的学习信心。

权，火炬队目前的战绩是17胜13负（其中有1场以4

分之差负于月亮队），后面还要比赛6场（其中包括再与

月亮队比赛1场）；月亮队目前的战绩是15胜16负，后

面还要比赛5场. 探究以下问题：

师：我们先来看第一个问题，请将你的预习结果同小组

同学一起讨论，并选出一个代表上前汇报。

师：对于刚才同学的回答你还有什么问题么？

生：为什么不添等号。

师：本题的重点在哪里。

找不等关系是学习中的难点，通过列表格，让学生学会

生：如果想要让火炬队一定赢

从题目中提炼有用师：好，像他说的，我们一起来把表格填上，找学生填。

的信息，理清楚各个师：不等式如何列出

师：那这个题的整个的解题思路是什么？ 量之间的关系。把题目中的信息以表格 （1）为确保出线，火炬队在后面的比赛中至少胜多的形式展示出来，更少场？ 分析：设在后5场比赛中火炬队胜x场，则

后6场

火炬队

前30场

胜

得分

后5场

月亮队

前31场

胜

得分

负

合计

负

合计

系、解决问题。

（1）（2）由教师启发、引导学生完成，初步形成数学建模的思想，为学生自己解决问题奠定基简洁、明了。再结合题目和实际情况从题目中找出不等关（2）如果火炬队在后面对月亮队的1场比赛中至少胜月础。

亮队5分，那么它在后面的其他比赛中至少胜几场就一

定能出线？ 师：先进行小组讨论，然后选一名同学进行汇报。

老师总结

师：你对他的回答有什么疑问么？

生：题干，题设。

师：如何破解。

分析：设在后5场比赛中火炬队胜x场，则

后6场

火炬队

前30场

胜

得分

后5场

月亮队

前31场

胜

得分

负

合计

负

合计

（3）（4）由学生自主完成，然后小组讨论，小组派代表板书并讲解，最后教师点评。

学生在教师的引导下，已经初步形成列不等式解应用题得思维方式，先让学（3）如果月亮队在后面的比赛中3胜（包括胜火炬队1生自己想做，提高学场）2负，那么火炬队在后面的比赛中至少要胜几场才能生自己思考的能力；确保出线？ 分析：设在后6场比赛中火炬队胜x场，则

后6场

火炬队

前30场

胜

得分

后5场

月亮队

前31场

胜

得分

负

合计

负

合计

讨论让学生及时解决学习中遇到的问题，增强学生团结合作、交流的能力；学生板书、讲解，可以及时发现学生学子中遇到的问题，提高学生的综合能力。让学生都积极参与到学习中来。

三、

活学活用

1.我校的棒垒球队参加市足球比赛，比赛规则是胜

一场得3分，平一场得1分，负一场得0分。我校参赛学生自己独立完12场，负2场，若我校棒垒球队预计得18分才能出线，成。再次检验学生学我校足球队至少要胜几场？

习效果，让学生真正学会举一反三，学会2.某企业要招聘一批新人，对应聘人员进行专业考数学的思维方式。 试，试题由50道选择题组成，评分标准规定：每道题的学生自己完成小答案选对得3分，不选得0分，选错倒扣1分，总分超结，让学生对本节课过120分可以进入面试。已知某人有5道题未作，他至有个全面的认识，提少答对多少道题可以进入面试？

四、课堂小结

“请你谈收获”

五、作业：

书后题

六、板书设计

综合与实践

——球赛出现问题

一.

球赛相关规则

二.例题

学生1板书 学生2板书

高了学生的概括、分析问题的能力。

学以致用，来源于生活，回归于生活。