课题3　金属资源的利用和保护优秀教案内容

榆中四中“理想课堂”教学设计

备课时间

课

题

2019年3月2日

上课时间

2019年3月5-6日

课题3 金属资源的利用和保护

1.知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。

2.会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。

3.了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。

4.知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。

知识目标

教学目标

能力目标

1.通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息。

2.运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工。

3.能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

1.增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。[来源:学2.关注与化情感态度价值观

学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。

3.逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

4.树立为社会的进步而学习化学的志向。[来源:中教网]

1．铁的冶炼。

教学重点

2．有关化学方程式计算中的杂质问题计算。[来源:学#科#网]

3．铁锈蚀的条件及其防护。

4. 合理利用金属资源的意识。

教学难点

1.对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究。

2.有关化学方程式计算中的杂质问题计算。

教学方法

“三环五步”教学法、多媒体演示、探究法

教

学

过

程

集体备课

第一学时

一.情境引入

由前面的学习我们知道，金属是一类重要的材料，人类的生活和生产都离不开金属。由于地球上的金属资源是有限的，故我们需对其进行合理的利用和有效的保护。

（一）金属资源概况

1.金属资源的存在形式

地球上的金属资源广泛地存在于地壳和浩瀚的海洋中，除少数很不活泼的金属如金、银等有单质形式存在外，其余都以化合物形式存在。以化合物形式存在的金属在自然界中以矿物形式存在。含有矿物的岩石称为矿石。工业上就是从矿石中来提炼金属的。

2.金属元素在地壳中的含量

[请学生观看课本图8—15、8—16、8—17等有关金属资源的图片。或展示矿石样本或放录像] 个性化修改

不同种类的金属在地壳中的含量并不相同。它们在地壳中呈怎样的分布趋势呢? 请大家看课本P14“金属元素在地壳中的含量”的资料。

二.自主探究

（二）金属矿物

1.人类目前普遍使用的金属有哪些? [答]铁、铝、铜等。

2.这是否和它们在地壳中的含量有一定的关系呢? [生]肯定有!因为铝、铁在地壳中的含量是所有金属中最多的。

[疑惑]铜的百分含量远小于铁和铝，为什么也普遍使用于我们的日常生活和工农业生产呢?[可让学生讨论、各抒己见] [总结]这主要与铜的性质和铜的提炼成本有关。

3.那么，自然界含铁、铝、铜的矿石主要有哪些呢?它们的主要成分是什么? [生]含铁的矿石主要有赤铁矿(主要成分是Fe2O3)、磁铁矿(主要成分是Fe3O4)、黄铁矿(主要成分是FeS2)、菱铁矿(主要成分是FeCO3)；含铝的矿石主要是铝土矿(主要成分是Al2O3)；含铜的矿石主要是黄铜矿(主要成分是CuFeS2)和辉铜矿(主要成分是Cu2S)。

[承接]我国的金属矿物分布怎么样?[引导学生看课本有关内容] [过渡]现在，人类每年都要向地壳和海洋索取大量的金属矿物资源，以提取数以吨计的金属。其中，提取量最大的是铁。把金属矿物变成金属的过程，叫做金属的冶炼。炼铁的过程称之为铁的冶炼。下面，我们就来学习有关铁的冶炼的知识。

三.合作探究

（三）铁的冶炼

[介绍]早在春秋战国时期，我国就开始生产和使用铁器，从公元1世纪起，铁便成了一种最主要的金属材料。（讲解）我国的炼铁发展历史和钢铁的现在处境。

[过渡]铁矿石是怎样炼成铁的呢?现以赤铁矿的主要成分Fe2O3为例，来学习研究如何实现铁的冶炼。

K 1.冶炼铁的原理、装置和步骤方法

[学生板书]Fe2O3+3CO3CO2+2Fe [教师引导]请大家利用自己的智慧，设计一个模拟铁的冶炼过程的化学实验，并最好能验证其生成产物。

[学生讨论]教师可引导学生从金属冶炼的一般条件、生成物的证明、尾气的处理等角度进行考虑。如根据经验学生可判断出金属冶炼的一般条件是高温；根据以前所学知识学生可想象到用澄清石灰水验证CO2；用磁铁验证铁的生成；CO有毒，尾气应处理等。[演示实验8—3 一氧化碳还原氧化铁的实验]Z*X*X*K]

注意：(1)实验前应先通CO把装置内空气排干净，然后再加热；反应完成后，须待试管内物质冷却后再停止通CO。

(2)反应完毕后，把得到的黑色粉末倒在白纸上观察，并试验它能不能被磁铁吸起，以判断反应中是否生成了铁。

2.工业炼铁

把铁矿石冶炼成铁是一个复杂的过程。工业上炼铁时，把铁矿石和焦炭、石灰石一起加入高炉，在高温下，利用焦炭与氧气反应生成的一氧化碳把铁从铁矿石里还原出来。

[过渡]在冶铁的实际生产过程中，所用的原料或产物一般都含有杂质，故在计算用料和产量时就不可能不考虑杂质问题。

四、成果展示

1.有关杂质问题的计算

[投影例题]用1000 t含氧化铁80％的赤铁矿石，理论上可以炼出含铁96％的生铁多少吨? [师先分析后]请大家根据以上分析，解答此题。[学生板演] [投影给出正确解法]如下：

解：1000 t赤铁矿石中含氧化铁的质量为 1000 t×80％＝800 t。[来源:z*zs*tep.com]

设：800 t氧化铁理论上可以炼出铁的质量为x。

Fe2O3+3CO2Fe+3CO2 160 2×56 800 t x 解之得：x＝560 t。

折合为含铁96%的生铁的质量为：560 t÷96%=583 t。

答：1000 t含氧化铁80％的亦铁矿石，理论上可炼出含铁96％的生铁583 t。

五、能力提升 [课堂练习]习题4 （对练习中出现的错误进行分析和纠正）

[总结]根据化学方程式进行计算时，要把含杂质物质的质量换算成纯物质的质量。[来源:中&教&网z&z&s&tep]

[课堂小结]本节课我们主要学习了金属资源概况、铁的冶炼及有关杂质问题的计算等知识。

[布置作业]习题3、5

板书设计：

课题3 金属资源的利用和保护(第一课时) 一、金属资源概况

二、铁的冶炼

冶炼原理：

Fe2O3+3CO3CO2+2Fe 三、有关杂质问题的计算

根据化学方程式进行计算时，要把含杂质物质的质量换算成纯物质的质量。

教学反思:

主备人：

李有熙

审批人：