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关键词：拓展性课题物质的分类教案设计

正文

十一单元

盐

化肥

课题1

生活中常见的盐（第一课时）

金桥初级中学

辜毅

教学目标：

知识与技能：1、了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成及其在生活中的主要用

途；

2、掌握碳酸根、碳酸氢根检验的方法；

过程与方法：1、根据已有知识提出问题，大胆设计实验，能较熟练地运用科学探究的基

本方法，培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力；

2、在探究过程中能主动与他人进行交流和讨论，清楚的表达自己的观点，

巩固已形成的良好的学习习惯和学习方法，改正不足；

情感、态度与价值观：关注化学与生产生活的密切联系，感受和赞赏化学对改善个人生

活和促进社会发展的积极作用，巩固学习化学的兴趣。

教学重难点：

重点：1、了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的俗名及用途；

2、掌握碳酸根、碳酸氢根检验的方法。

难点：掌握碳酸根、碳酸氢根检验的方法。

教学方法：

实验探究法、讲练结合法。

教学媒体：

实验器材：碳酸钠溶液、碳酸钠固体、碳酸氢钠固体、稀盐酸、无色酚酞、鸡蛋壳、澄清石灰水、药匙、镊子、大试管、带导管的橡胶塞、小试管。

多媒体设备

教学过程设计：

六字

教学

程序及教学内容设计

【引入】谜语：原从水中来，不敢水中行，

人人都要我，无我食不成。

（猜一物质）

【板书】10.1

生活中常见的盐

【过渡】盐等同食盐吗？

【板书】1、盐：金属离子+酸根离子

【PPT】常见的盐

【过渡】今天要学习的是与我们的日常生活关系密切的四种盐，分别是氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙。

【板书】2、四种常见的盐

1 师生活动设计

设计意图

问

读

学生回答：盐/食盐。

激发学生兴

学生回答：不是，盐指一类物质，食盐指氯化钠。

展示学生自学检测成果

趣

强调概念的差异

培养学生自学能力

问

练

讲

议

评

练

【提问】碳酸钠的俗名叫苏打和纯碱，“纯碱”学生思考、回答：中的“碱”应作何理解？

【追问】如何证明？

【练习】学案“巩固练习”

请同学们在学案上书写出两者反应的化学方程式。

能否也发生类似的反应呢？

【实验】演示“实验11-1”

【学生实验】用碳酸氢钠代替碳酸钠完成实验11-1 【要求】完成学案“我会探究”第二题

【板书】

属于碱/显碱性。

学生练习

学生书写化学方程式

可以/不可以。

学生观察实验现象

学生完成实验

学生书写化学方程式

学生展示方案

2“问”

“练”

培养学生实验操作能力

发散学生思维

“议”

“练”

【过渡】碳酸钙用作补钙剂，可与胃酸反应，

【过渡】碳酸钠、碳酸氢钠与碳酸钙结构相似，学生思考、回答：CaCO32HClCaCl2H2OCO2

Na2CO32HCl2NaClH2OCO2

NaHCO3HClNaClH2OCO2

生成物方面尽可能多的找到共同点。

【讲解】含有碳酸根或碳酸氢根的盐叫做碳酸盐，所有的碳酸盐都可与稀盐酸反应生成二氧化碳气体。

请请同学们分组讨论，设计实验方案验证。

【评价学生方案】

【板书】3、碳酸盐（CO3验

【练习】

、HCO3）的检【要求】请同学们就这三个方程式从反应物、学生回答

【讨论】有人说鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，学生分组讨论

学生完成实验

学生练习

板书设计：

10.1

生活中常见的盐

1、盐：金属离子+酸根离子

2、四种常见的盐

CaCO32HClCaCl2H2OCO2

Na2CO32HCl2NaClH2OCO2

NaHCO3HClNaClH2OCO2

23、碳酸盐（CO3、HCO3）的检验

资料摘要

拓展性课题物质的分类教案设计