分式的基本性质第二课时教学设计｜教案在线预览

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分式的基本性质一、学习目标：1．了解分式的概念，明确分母不得为零是分式概念的组成部分．2．能够求出分式有意义的条件．3. 能用分式表示现实情境中的数量关系，体会分式是表示现实世界中一类量的数学模型，进一步发展符号感，通过类比分数研究分式，运用类比转化的思想的方法解决问题．二、教学重点和难点：准确理解

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所属课文：分式的基本性质

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2024-08-18 15:44:48

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学校：高州市大井第一中学

分式的基本性质第二课时教学设计

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关键词：分式的基本性质第二课时教学设计

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分式的基本性质

一、学习目标：

1．了解分式的概念，明确分母不得为零是分式概念的组成部分．

2．能够求出分式有意义的条件．

3. 能用分式表示现实情境中的数量关系，体会分式是表示现实世界中一类量的数学模型，进一步发展符号感，通过类比分数研究分式，运用类比转化的思想的方法解决问题．

二、教学重点和难点：

准确理解分式的意义，明确分母不得为零既是本节的重点，又是本节的难点．

三、学习过程：

课前预习：

(1)分数的基本性质是 (2)

自学教科书P52—53内容，完成下列问题

1），2004年4月全国铁路进行了第五次提速，如果列车原来行驶的平均速度为a千米/时，自2004年4月起提速20千米/时，那么

已知甲地与乙地相距L千米，提速后这列火车从甲地到乙地共行驶多少时间？

3、解读探究

1338xy10l，，,，认真观察上面的式子，它们还是整式吗? abaaa20( )它们有什么共同特点( )

的分母．

(2)请举几个分式的例子．

(3)因为在除法运算中除数不能为0,所以分式中分母的值也不能 . 当分式的分母的值为时,分式 . (4)分式的概念中应注意的问题．

①分母中含有．

②如同分数一样，分式的分母不能为．

(5)何时分式的值为零？

4. 整式和分式统称为有理式

单项式整式多项式有理式分式

AA5. 若B表示分式且B有意义，则B

6. 若分式B的值为零，则A＝0且B

四、课堂学习研讨交流

1,小组研讨预习中的疑难问题,不会的要向同学或老师请教

2,什么是分式? 3, 分式中分母的值可以为0吗? 4, 何时分式的值为零？

五、知识的应用与能力形成

例1（1）当a=120 L=1470时，求分式一、

当a取何值时，分式

x24，（1）当X为何值时，分式无意义？

x2（2）当X为何值时，分式有意义？（3）当X为何值时，分式的值为零？（4）当X=-3时，分式的值是多少？

例3、甲、乙两人从一条公路的某处出发，同向而行。已知甲每小时行a千米，乙每小时行b千米，a﹥b。如果乙提前1小时出发，那么甲追上乙需要多少时间？当a=6，b=5时，求甲追上乙所需时间？

l的值；

a20l有意义？

a20

例2

已知分式

六、当堂检测：

教科书P53练习1,2,3

关于本教案的常见问题

Q：分式的基本性质第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分式的基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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