第三节　社会行为优秀教案内容

第三节

社

会

行

为

陈家中学

冉启芬

教学目标

知识目标：（1）理解动物社会行为的概念和意义，动物群体的组织特点及其优越性；

（2）了解动物通讯的作用和动物“语言”的种类。

能力目标：（1）认识群体的力量大于个体，理解分工合作对于动物生存的意义；

（2）通过对动物社会行为的观察和群体组织特点的总结，提高鉴别、分析能力。

【教学重、难点】

重点：（1）社会行为的主要特征、通讯的方式；

（2）动物的群体生活对个体生存及种族延续的意义。

难点：探究问题的提出、方案的设计、实施。

【板书设计】——课程内容思维导图

【教学设计】

教学内容

教师活动

1.播放视频：“世界第一跳”新闻报道；

2.提问：鲍姆加特纳的壮举是否是他一个人就能一、引入新课

完成的？人类在团队里的行为特征和其他动物在群体里的行为特征有什么异同？

3.引入新课：

有哪些动物是群体生活的？

概念

1.讲解分析社会行为的概念。

2.分辨群体生活的动物是否营社会行为生活。

1.播放视频：白蚁的社会行为。引导学生分析后蚁、雄蚁、工蚁和兵蚁的组织和分工；

2. 蜜蜂的社会行为：引导学生了解蜂王、雄蜂、工蜂的分工；

3.阿尔卑斯狒狒的社会行为：引导学生分析狒狒二、社会行为

主要特征

群除了有分工外，还有等级；

4.小结社会行为的主要特征。

1.观看视频；

2.思考并带着问题学习本节课内容；

3.列举群体生活的动物。

学习基本概念，分辨出营社会行为生活的动物群体。

1. 观看视频，填写学案中相应的表格，分析并回答白蚁群体中不同成员的不同分工，总结出社会行为的主要特征——“组织”和“分工”；

2.对蜜蜂群体不同成员的不同分工进行连线；

3.分析并回答狒狒群体中“首领”的权利和义务，总结出社会行为的主要特征——“等级”；

4.集体小结社会行为具有“组织”、“分工”有的还有“等级”的主要特征。

1.分析“群体的力量大于个体”；

意义

2.分析弱小动物、性情温和的草食动物社会行为的意义。

信息交流是分工合作的必要条件。

通讯的概念

分析概念：强调是发生在群体中的生物之间，而非“群体间”。

1.动作：（1）播放视频：蜜蜂的摆尾舞；

2.声音：引导学生分析黑长尾猴在不同危险状态下发出不同声音的含义。

三、群体中的信息交流

通讯的方式

3.探究：蚂蚁的通讯

（1）引导学生按照探究的一般步骤，对蚂蚁的通讯方式进行探究设计；

（2）播放视频：蚂蚁的通讯。引导学生思考探究的结果。

（3）归纳结论：蚂蚁可以靠气味进行通讯。

4.小结群体中信息交流的方式。

意义

应用

生物与环境

形成统一整体

四、课堂小结

五、比较人类和动物社会行为的异同

分析通讯在社会行为中的意义。

人们通过人工合成的性外激素来诱杀农业害虫和控制害虫数量。

认识由物质流、能量流、信息流构成生物与环境的统一整体。

通过思维导图对本节内容进行小结。

1.引导学生比较人类社会行为和动物社会行为的异同；

2.德育渗透：通过合作与交流、互助友爱，提升班级凝聚力。

六、巩固练习、作业

1.通过习题对本节内容进行复习强化；

2.布置作业。

学生活动

设计意图

调节情绪，引入课题，激发学习兴趣。

通过案例分析，培养学生联系、观察、归纳的能力。

根据老师的提示，判断并分析动物社会行为的意义。

分析“分工的个体”如何通过“合作”来维持群体的生存和繁衍，引出“通讯”的概念。

根据老师的引导，思考“分工”与“合作”的联结途径。

通过设问引导，培养学生的推理能力。

学习基本概念。

1.观看视频，了解蜜蜂通过动作向群体

2.分析黑长尾猴不同声音表达的信息，以及群体成员作出反应的意义；

3.在老师的引导下，对蚂蚁通讯的探究进行实验设计，并通过观看录像，进一步确认蚂蚁的通讯方式之一是靠“气味”来传递信息；

4. 集体小结信息交流的三种主要方式。

分析和理解通讯在社会行为中的意义。

了解蝶蛾类昆虫通过性外激素进行通讯以及人们以此进行害虫控制的原理。

理解“牵一发而动全身”的内涵。

以组为单位讨论问题，促进学生之间的协作、交流，提高分析问题、解决问题的能力。

（2）引导学生分析不同“舞蹈”传递的不同信息。

其他成员传递信息的方式；

在老师的引导下进行复习。

1.比较人类和动物社会行为的异同；

2.理解和认同合作交流的重要性。

按老师的引导完成练习和作业。

小结复习。

引导学生进行比较学习，培养学生联系、概括等能力。

检测知识掌握情况