第三节　社会行为第二课时教案

社会行为

学情分析

1、学生对营群居生活的动物有一定了解；

2、探究探究蚂蚁通讯的活动学生困难大，不知该如何下手，如何制定方案。书上有提示但不知道为什么。

教学目标

1、举例说出动物的社会行为；描述动物的社会行为的特点；

2、阐明动物群体中信息交流的意义。

3、通过信息交流的探究活动，认同合作与交流的重要性，培养学生观察、思维、合作、创新等能力。

重点难点

1、教学重点：动物的社会行为的特征；群体中信息交流的重要性；

2、教学难点：群体中信息交流的探究活动的问题提出、方案设计及实施。

教学过程

活动1【导入】导入新知

（一）引入新课

大家知道地球上的动物各类繁多，各有各的生活方式，有独居的，有营群居生活的。出示图片：白蚁、羊群、鸡、牛、马、蜜蜂、狼、黑猩猩等

问题：1、你知道哪些动物是营群居生活的？

2、这些群居动物内部不同成员之间是如何分工合作？

小结：白蚁、羊群、鸡、牛、马、蜜蜂、狼、黑猩猩营群居生活；这些动物成员之间分工合作，共同维持群体生活。这就是今天我们要学的社会行为。

活动2【讲授】感悟新知

（一）社会行为的特征

1、社会行为定义：动物营群居生活；群体内部成员之间分工合作，共同维持群体生活。

2、社会行为特征：

让学生看书P54－56页，看课件图片：白蚁生活；小组讨论阿尔卑斯狒狒的群体生活中首领的优势？首领的职责？；蜜蜂；一群鸡；一群山羊。分组讨论分析这些动物是怎样生活的，并总结出共同特点。

小结：这些动物不是独居，是很多动物生活在一起；不是同一种许多个体简单的聚集；群体内部成员之间分工合作；往往形成一定的组织；有的群体还形成等级。

具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。这是社会行为的重要特征。

组织学生讨论具有社会行为的动物与独居动物相比有什么特征。动物的社会行为对动物的生存有什么意义？（共同取食获得食物多利于生存，共同防御天敌等；）

（二）群体中的信息交流

学生分组讨论交流。

组织学生讨论：动物群体成员间的分工合作是如何实现的？你知道动物的哪些信息交流方式？若没有信息交流会怎样？人类的社会行为与动物的有什么相似和区别吗？

小结：大千世界，无奇不有。自然界150多万种动物就是靠形形色色不同语言来交流传递信息，维持着各族的生存和延续：

1、动作传递信息

出示图片如蜜蜂圆形舞；

2、声音传递信息

出示图片

3、气味传递信息

出示图片

活动3【活动】勇于探究

小结

探究动物的信息交流方式

小组讨论书中探究蚂蚁通讯的活动，确定本组探究的问题、设计探究方案。（课后分组完成探究活动，撰写探究报告）

指导学生设计探究活动方案；鼓励学生走进大自然研究动物，对有价值的问题进行研究。

小结

1、动物社会行为的特征？

2、动物是怎样传递信息的呢？

人类了解了动物的一些特征以后，有什么用呢？（人们利用昆虫间的气味通讯，如性引诱剂，从而达到控制害虫数量的目的）。

3、动物社会行为的意义？

在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，生物之间的联系错综复杂，生物与环境才成为统一的整体。

活动4【练习】试一试

当堂练习

1、下列昆虫中，有社群行为的是(

)。

A.蜻蜓、蝴蝶

B.蝗虫、蟋蟀

C.蜜蜂、白蚁

D.苍蝇、蚊子

2.下列动物行为中，(

)不属于动物的“语言”。

A.乌贼用腕足捕捉食物

B.狗沿途撒尿

C.蜜蜂的“8”字摆尾舞

D.萤火虫发光

3.动物的社会行为不包括（

）

A.白蚁的群体生活

B.两性识别

C.狒狒的等级制度

C.蜜蜂成员间的分工合作

4.判断题(正确的请打“√”，错误的请打“×”) ①各种动物都有让同类能了解的禽言、兽语或虫舞(

) ②蚂蚁是社会性昆虫，群体筑巢、群居在一起。

(

) 5.鹿群的群体内，不同成员间

，共同维持

生活，它们具有一系列的

行为。

6.用提取的或人工合成的性外激素作

，可以

。

7.一个群体中的动物个体向其他个体

，接受信息的个体产生

，这种现象叫做通讯。