第一节　动物在自然界中的作用名师教学实录

《动物在生物圈中的作用》教学设计

一、教学目标

1、知识目标：举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

2、能力目标：能够用科学的方法分析资料数据并得出结论。

3、情感目标：认同动物与其他生物以及人类具有的相互依存、相互影响的关系，形成自觉关注动物、保护动物的意识。

二、教学重难点

1、教学重点：举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

2、教学难点：（1）举例说明动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响。

（2）举例说明动物在促进生态系统的物质循环中的作用。

三、教法和学法

1、教法

本节课的课堂教学贯穿资料分析和讨论，因此，我侧重采用导学的模式，运用启发式谈话法，启迪学生思维，激发学生学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以图片、视频等直观的形式引导和帮助学生通过观察、思考、综合分析等一系列认知活动，逐渐认识到动物在生物圈中的作用。通过这样以师生互动、生生互动的形式开展教与学的活动，结合讲授法、讨论法，使课堂松弛有度，最后以练习法对重难点知识加以巩固。

2、学法

以生物圈、生态系统、食物链、呼吸作用、光合作用以及被子植物的一生等相关知识为基础，通过新旧知识的迁移，突破难点。在教师巧妙的引导下，学生通过自主学习法、探究学习法、合作学习法实现对本节课知识的初步了解、深刻探究、探讨研究过程，并通过练习对知识加以巩固。在这一过程中，学生通过资料分析、讨论去发现知识，进一步培养自主学习的习惯和能力，体验知识获得的过程以及合作学习、探究性学习的乐趣，同时也提高分析问题和语言表达的能力。

四、教学过程

（一）创设情境，引入新课

播放《广东江门：守护小鸟天堂

全球首例高铁声屏障完工》报道视频，创设问题情境：

1、

横穿“小鸟天堂”的深茂铁路为什么要创建全封闭声屏障？

2、

假若“小鸟天堂”不再有小鸟，这个生态系统将会怎样呢？

引发学生的思考，激发学生的兴趣，让学生自然联想到：为什么要保护动物？动物在生物圈中有什么重要作用？进而产生探究学习的热情。

（二）问题导学，自主学习

本环节的设计，是为了体现新课标所提倡的自主学习和小组合作的学习形式，以本节课的教学目标为基础，通过由浅入深的任务驱动式设疑，引出本节课的重难点，让学生以问题为导向自主地借助课本以及已有的知识经验解决问题，在小组合作讨论、质疑、展示交流中凸显出本节课需要突破的疑惑点，引起学生的有意注意。

本节课的预习要点问题设计如下：

1、在一个生态系统中，能随意杀绝或引入某一种动物吗？为什么？

2、自然界的物质循环是如何实现的？假如没有动物，自然界的物质循环是否还能进行？

3、动物直接或间接地以植物为食，这对植物的生长和繁殖是否总不利？

这一环节主要分“自主阅读、小组讨论、展示交流、质疑纠错、点评留白”五步走，时间控制在8分钟左右。

（三）合作探究，点拨引导

本环节以动物在生物圈中的三大作用为主题展开，利用资料、素材引导学生进一步分析、理解重难点，突破疑惑点。

1、探究主题一：动物在维持生态平衡中的重要作用

出示教材“资料分析”中的资料1和2，提问：为什么专家呼吁要保护麻雀？野兔数量增加的原因是什么？

小组讨论，解答。

教师再引导学生写出资料中的食物链：

与学生一起分析食物链中各生物之间的数量消长关系，得出结论：

（1）人类不能随意杀灭某一种动物，否则将影响整个生态系统。

（2）在生态系统中，各种生物的数量不能无限增加，因为会受生存空间和其他生物的影响。

继续出示资料3，提问：蚂蚁侵食金合欢，对金合欢的生长是否有害？引导学生通过数据分析，理解蚂蚁和金合欢的互利共生关系。

最后总结出自然生态系统中各种生物之间、生物与环境之间相互依赖、相互制约的关系，以及生态平衡的定义。

2、探究主题二：动物促进生态系统的物质循环

小组合作：利用教师提供的树、虫、鸟、细菌真菌、箭头卡片完成“生态系统的组成及三者之间的关系”示意贴图。

小组讨论：（1）植物在生态系统中具有什么作用？

（2）动物在生态系统中通过取食得到了什么？又产生了什么？

（3）生态系统中有着怎样的物质循环？

结合讨论的结果继续在贴图中标注出物质循环的过程：

点拨：假如没有动物，自然界的物质循环是否还能进行？

提示学生将贴图中有关动物的部分抽离出去，引导学生分析并得出结论：没有动物，自然界的物质循环仍能进行，但速率会减慢。

结合课本P63旁栏思考题（干草被羊吃了在羊体内被分解得更快），进一步说明：动物能促进生态系统的物质循环。

3、探究主题三：帮助植物传粉、传播种子

播放动物传粉的视频，展示鬼针草、苍耳的果实等图片，总结：动物以植物为食，还能帮助植物传粉和传播种子。

同时引导学生回忆植物的开花、结果、种子的萌发，帮助学生理解：动物帮助植物传粉和传播种子，有利于植物的繁殖和种子传播。

（五）总结归纳，整合提升

提问：学完本章后，你对动物在生物圈中的作用有了怎样的认识？

引导学生思考、交流后总结：动物既有有益的一面，也有有害的一面（如蝗灾）。

拓展：面临蝗灾，我们可以如何防治？（生物防治——以鸟治虫、以虫治虫）

延伸：你知道动物在生物技术中还有哪些作用吗？让学生阅读“仿生”相关资料。

（六）检测巩固，课堂反馈

1、动物作为消费者可从外界摄取食物，并通过呼吸作用将其消化分解。这种现象反映了动

物在自然界中的哪种作用（

）

A.维持生态平衡

B.促进物质循环

C.帮助植物传粉

D.传播植物种子

2、某草场为保护牛羊，大量猎杀狼，狼的减少使野兔数量大增，致使牧草被过度啃食，草场退化，牧民的生活受到严重威胁．该事例说明动物在自然界中所起的作用是（

）

A.促使生态系统的物质循环

B.为人类提供食物和毛皮

C.帮助植物传粉、传播种子

D.在维持生态平衡中起重要作用

3、苍耳是一种常见植物，当动物在草丛中奔跑时，身上常会沾上一些苍耳带刺的“小球”。动物在这一过程中所起的作用是（

）

A.动物对苍耳不会产生作用

B.有利于苍耳生长

C.动物能够帮助苍耳传播种子

D.动物能够帮助苍耳传粉

4、下列关于动物在自然界中的作用，叙述不正确的是（

）

A.动物在维持生态平衡中起着重要的作用

B.动物是食物链的组成成分

C.动物能帮助植物传粉、传播种子

D.没有动物，生态系统的物质循环就无法进行

（七）作业布置

调查：“小鸟天堂”中的小鸟种类

收集：小鸟在“小鸟天堂”中的作用例证

制定：保护“小鸟天堂”生态系统的可行性方案

五、板书设计

第三章

动物在生物圈中的作用