基因的自由组合定律优质课教案整理

孟德尔的豌豆杂交实验（二）教学设计

一、教学目标

1.知识目标

（1）阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验（2）简述自由组合定律及实质

2.能力目标

通过探究活动来提高学生的动手能力和分析问题，归纳的能力，通过有关习题训练，使学生掌握应用分解组合法解遗传题的技能、技巧。

3．情感与态度价值观

通过孟德尔杂交实验的学习形成科学的探究思想，发现问题，试验，假设解释，试验验证，得出结论的探究真理的模式。

二、学情分析

学生在学习了孟德尔豌豆杂交实验(一)的基础上，对遗传因子有了一定的了解，对“假说演绎法”的研究方法也有了初步接触并且掌握了一对相对性状的遗传规律——分离定律。这节课将进一步让学生体会学习“假说演绎法”，帮助学生掌握两对或两对以上相对性状的遗传规律——自由组合定律。

三、重难点

重点：

1.对自由组合现象的解释，自由组合定律的实质；

2.分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。

难点：对自由组合现象的解释（即杂合体所产生配子的种类及比例的分析）。

活动1【导入】复习分离定律 通过回顾分离定律的发现过程，巩固“假说演绎法”的研究方法，为本节课学习打下铺垫。

活动2【讲授】层层引导，学习新知 在观察现象的基础上，通过层层设问，引导学生思考、总结、回答：

（1）为什么F1全是黄色圆粒？（帮助学生巩固对性状显隐性的认识）

（2）对F2粒形和粒色两对性状分别研究时是否仍遵循分离定律？9：3：3：1与3：1之间有什么关系？（使学生在性状水平上认识到自由组合现象。同时训练学生处理、运用数据信息的能力，使学生理解孟德尔遗传定律实质是概率定律）

（3）一对相对性状遗传实验中，性状分离的原因是什么？借鉴遗传因子假说，能否解释性状的自由组合现象？

活动3【练习】数据分析 每一对相对性状单独分析，是否符合3：1的分离比？

学生通过计算得出结论：每对相对性状的遗传仍遵循分离定律；两对相对性状遗传时，遗传因子互不干扰。

活动4【讲授】孟德尔对现象提出的假说 结合投影和板图阐明孟德尔假说的内涵，重点以棋盘法讲解分析F1代产生配子过程中不同对遗传因子之间的自由组合行为。

活动5【导入】讨论 师生共同讨论，结合多媒体投影课件归纳：

1.4种性状表现类型：黄圆：绿圆：黄皱：绿皱=9：3：3：1。其中，绿圆和绿皱是重组出的新的性状表现类型，占6/16。

2.9种遗传因子组合类型：YYRR(1/16)、YYRr(2/16)、YYrr(1/16)、YyRR(2/16)、YyRr(4/16)、Yyrr(2/16)、yyRR(116)、yyRr(2/16)、yyrr(1/16)。

3.纯合子位于棋盘对角线上，占1/4，双杂合子位于棋盘的另外一条对角线上，占1/4。

活动6【活动】验证自由组合定律 验证假说：

教师引导：孟德尔在得出分离定律时，提出假说后探究过程结束了吗？假说可以解释已有的实验现象，就说明它一定是正确的吗？让学生参考分离定律的验证实验，自主设计对自由组合现象解释的验证实验。

推理：上述假说的解释对不对呢？即，F1(YyRr)产生的配子是不是YR、Yr、yR、yr四种，且比例是1：1：1：1呢？

学生设计：测交实验，即：F1代与隐形纯合子的杂交实验。

亲本： 黄圆 × 绿皱

（YyRr） （yyrr）

配子 YR Yr yR yr yr 1/4 1/4 1/4 1/4 子代： 黄圆 绿圆 黄皱 绿皱

1/4 1/4 1/4 1/4 教师讲授：孟德尔通过种植试验，利用其它六对相对性状的杂交实验及其他物种的实验，证实了上述推理。

【引导学生分析】测交实验结果与预测相同，说明什么？

【结论】自由组合定律的内容及本质。

活动7【活动】孟德尔成功的原因 【讨论】孟德尔成功的原因

第一．正确地选用实验材料。

第二．由单因子到多因子的研究方法（先研究一对相对性状的传递情况，再研究两对相对性状的传递情况。

）。

第三．用统计学方法对实验结果进行分析

第四．科学地设计实验程序。

（提出问题—做出假设----验证假设---得出规律）

假说——演绎法

活动8【讲授】分解组合法 首先补充丹麦生物学家约翰逊的名词：基因，等位基因，基因型，表现型。

【分解组合法】

(1)分解：将所涉及的两对(或多对)基因或性状分离开来，一对对单独考虑，用基因的分离定律进行研究。

(2)组合：将用分离定律研究的结果按一定方式(相加或相乘)进行组合。

F1 Yy(黄色) F1 Rr(圆粒) F2基因型

YY Yy yy F2基因型 RR Rr rr 比例

1/4 2/4 1/4

比例 1/4 2/4 1/4 性状表现

黄色 绿色

性状表现 圆粒 皱粒

比例

3/4 1/4

比例 3/4 1/4 黄色圆粒(Y_R_)：3/4×3/4=9/16 黄色皱粒(Y_rr)：3/4×1/4=3/16 绿色圆粒(yyR_)：1/4×3/4=3/16 绿色皱粒(yyrr)：1/4×1/4=1/16 活动9【练习】巩固 （1）配子类型问题

例1．AaBb产生配子种类数

例2．AaBbCc×aaBbCc杂交过程中，配子的结合方式。

（2）子代基因型种类及比例问题。

例3．AaBBCc×aaBbcc子代基因型种类及比例；

子代中AaBBcc出现的概率

（3）子代表现型种类及比例。

例4. AaBBCcDd×aaBbCcDD子代表现型种类及比例及A_B_C_D_在子代所占比例。

（4）据子代性状分离比推测亲本基因型

例1.9:3:3:1---(3:1)×(3:1)---AaBb×AaBb 例2.1:1:1:1---(1:1)×(1:1)--AaBb×aabb(Aabb×aaBb) 例3.3:3:1:1---(3:1)×(1:1)---AaBb×Aabb(aaBb)