课题1　溶液的形成PPT配套优秀教学设计内容

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

课时

《溶液的形成》教学设计

扬州经济技术开发区实验中学

物质在水中的分散

人教版

第一课时

教师姓名

章节

年级

田薇

第九章第一节

九年级

二、教学目标

（1）、掌握溶液的形成过程，了解溶液、悬浊液、乳浊液的区别，感受溶液形成时能量变化以及溶液的导电性等知识内容。

（2）、通过电子白板技术的使用将物质的溶解过程可视化，将演示实验、分组实验、仿真实验相结合培养学生实事求是的科学精神。

（3）、在探究实验设计的过程中形成提出问题、分析问题、进行假设、设计实验验证、反思实验结果、形成结论的分析解决化学问题的一般思路。

（4）、学习过程中通过具体化学知识的讲授着重培养学生宏观辨识与微观探析的化学学科素养。

三、学习者分析

（1）、学生对化学实验有着极大的兴趣，具备合作学习的能力。

（2）、学生对物质的构成已有了一定的了解。

（3）、学生在之前的化学学习中已经接触了双氧水溶液、硫酸溶液等溶液的相关知识。

（4）、溶液的形成过程肉眼无法识别，学生学起来困难，溶液形成的学习对后续溶质、溶剂、溶解度等知识的学习影响深远。

（5）、溶液导电性等知识与高中化学电离等知识紧密相连，学生学习的透彻有利于初高中化学教育的衔接。

四、教学重难点分析及解决措施

（1）对于溶液的形成过程通过循序渐进的方法，结合电子白板技术将微观过程可视化

（2）有关溶液形成时的能量变化这一知识点的讲授通过电子白板技术设计实验方案、选择实验仪器、开展分组实验、小组讨论展示实验结果的方式将热量的变化展现在学生面前。

（3）在课堂生成性问题例如乙醇溶于水形成溶液的过程，通过仿真实验观看清晰明了、节约时间，有效的解决问题。

（4）对于探究实验方案的设计学生通过电子白板自主选择仪器设计实验方案有助于问题的分析解决。

（5）在溶液导电性的探析中通过氯化钠溶液、氯化钠固体、硫酸铜溶液、蔗糖溶液的探究深入浅出地讲解，学生通过对比学习能够有效的了解溶液具有导电性的条件。

五、教学设计

教学环节

起止时间环节目标

教学内容

学生活动

媒体作用及

（’”

分析

- ’”）

环节1 0′0″- 激发学习兴趣

溶液的导电观看演示实验

投影，让每个学生都课堂引入

1′30″

性实验

可以看清实验过程

环节2 1′31″- 了解溶液导电的分析“神奇的观看氯化钠固投影，让每个学生都分析导电6′35″

原因

溶液”

体导电演示实可以看清实验过程

原因

验，参与课堂，回答问题

环节3 6′36″- 理解氯化钠溶于氯化钠溶于观看图片，参电子白板展示微观微观探析

8′22″

水的过程

水的微观示与课堂，回答图片，缩放自如，清意图

问题

晰明了

环节4 8′23″- 预测硫酸铜溶于硫酸铜溶于观看视频资电子白板播放视频，探析硫酸11′1″

水的微观变化

水的微观分料，参与课堂，随时截屏留下图片铜溶液

析

回答问题

有助于问题的分析

解决

11′2″- 分析并验证硫酸硫酸铜溶于上讲台展示说白板中图片的呈现14′31″

铜溶于水的微观水的微观分明微观变化过对于微观变化的分变化

析

程

析作用很大

环节5 14′32″- 理解蔗糖溶液不蔗糖溶液无观看演示实验

投影结合演示实验，探析蔗糖16′37″

能导电的事实

导电性

清晰明了

溶液

16′38″- 理解蔗糖溶液不蔗糖溶液无学习蔗糖的构白板书写清晰明了

18′30″

能导电的原因

导电性

成，讨论分析蔗糖溶液不能导电的原因

18′30″- 分析蔗糖溶液不蔗糖溶液无学生自行分析白板书写清晰明了

20′3″

能导电的原因

导电性

原因

20′4″- 深入理解蔗糖溶蔗糖溶液无观看视频

视频资料在此作证22′6″

液不能导电的原导电性

微观分析

因

环节6 22′7″- 形成溶液的定义

形成溶液的分析并朗读定白板展示溶液的定溶液的形23′20″

定义

义

义

成

环节7 23′21″- 掌握溶液、悬浊讲授溶液、悬学生分组实即时在白板上书写溶液、悬浊28′9″

液、乳浊液的区浊液、乳浊液验，形成悬浊板书，清晰明了

液、乳浊液别

的区别

液和乳浊液

的区别

28′10″- 掌握溶液、悬浊对溶液等课学生进行课堂电子白板中嵌入小29′40″

液、乳浊液的区堂知识的掌检测，完成小游戏环节，不仅巩固别

握通过游戏游戏

知识还能激发学生进行课堂检的学习兴趣

验

29′41″- 对课堂生成性问观察乙醇溶学生观察仿真仿真实验真实的展31′3″

题乙醇溶液的学于水形成溶实验

现实验过程，提高课习

液

堂效率

环节8 31′4″- 掌握物质溶于水提出物质溶学生预测物质白板提出问题，清晰探究物质31′10″

的能量变化

于水能量存溶于水的能量明了

溶于水的在变化的问变化是何形式

变化

题

31′11″- 掌握问题解决的启发学生分学生选择实验白板中丰富的化学36′16″

一般思路

析问题，并尝仪器，设计实实验器材可以给予试解决问题

验方案

学生充分的实验设计发挥的空间

36′17″- 掌握实验中的各进行实验过学生进行分组白板呈现知识，清晰39′10″

项技能

程中出现的实验

明了

问题的指导

39′30″- 掌握物质溶于水点评实验结学生小组汇报白板呈现知识，清晰41′30″

的过程中能量的果，反思实验

实验结果，形明了

变化

成结论

环节9 41′30″- 课堂总体回顾

课堂总结

学生回忆整节白板呈现知识，清晰课堂总结

42′31″

课内容，巩固明了

所学知识

六、教学流程图

活动一：

初识溶液

活动二：

再识溶液

活动三：

辨识溶液

活动四：

知识升华

活动五

：

课堂小结

活动1.1.1：演示灯泡发光实验

分析导电原因

活动1.1.2：了解溶液导电的原因

活动1.1.3：理解氯化钠溶于水的微观过程

活动2.1.1：预测硫酸铜溶于水的微观变化

探析硫酸铜溶液

活动2.1.2：验证硫酸铜溶于水的微观变化

活动2.2.1：观看演示实验

探析蔗糖溶液

活动2.2.2：分析讨论蔗糖溶液不导电的原因

活动2.2.3：观看视频，检验已有的假设

活动2.3.1：分析总结溶液的特征

溶液的形成

活动2.1.2：形成溶液的定义

活动3.1.1：分组实验，观察悬浊液和乳浊液等

活动3.1.2：分析乳浊液、悬浊液、溶液的区别

活动4.1.1：设计实验验证能量变化的假设

溶液、悬浊液等

能量

变化

活动4.1.2：小组交流讨论，反思实验结果

知识

复习

活动5.1.1：复习总结，承上启下。