课题1　金属材料公开课教案

姓名： 组别： 评价等级： 第八单元金属和金属材料

课题1 金属材料

【学习目标】

1、通过自主学习和联系生活实际，并能准确说出常见金属的物理性质。

2、通过实验探究，了解常见金属的物理性质，初步建立性质与用途的关系。

3、通过自主学习结合生活经验，能准确说出合金的定义，归纳出合金的性能，对生铁和钢等重要的合金有进一步的认识。（重难点）

【达成目标】

【任务一】几种重要的金属

1、通过观察图片得出金属的物理性质

【实验探究一】验证金属的导电性、导热性。

实验方案

说明金属具有的物理性质

连接电池、导线、小灯泡

用坩埚钳夹取铜丝罩在燃烧

的蜡烛上

【小结1】总结出金属共同的物理性质

【小结2】性质与用途的关系

【任务二】合金

1、什么是合金？合金的组成？合金中至少有几种是金属？

【实验探究2】比较黄铜片和铜片的光泽和颜色；将它们相互刻画，比较它们的硬度。

性质比较

现象

黄铜

铜

光泽和颜色

硬度

结论

姓名： 组别： 评价等级： 【小结2】合金的性能

2、常见的两种铁合金是什么？其组成有何不同？

【反馈目标】

【当堂练习】

1、下列有关金属的说法中，错误的是（

）

A、铜质插头是利用铜的导电性

B、钨制灯丝是利用钨的熔点低

C、铝制成铝箔是利用铝的延展性

D、用铁锅炒菜时利用铁的导热性

2、下列关于合金的说法正确的是（ ）

A、合金不能导电、传热 B、合金属于纯净物

C、合金没有延展性 D、合金的很多性能与组成它们的纯金属不同

3、共享单车作为常用的代步工具，既轻便灵活，又符合环保要求，如图是一款自行车的示意图。

① 不锈钢属于 材料；

② 制造不锈钢圈利用了金属的 ，这属于 （填“物理”或“化学”）性

质。

4、铝通常用作电线、电缆是利用它的 性；细铁丝、薄铁片用力就可弯成各种形状，这说明铁具有 的性质；铁锅、铝壶可用来烧水是利用它们的 性；金块可以轧成很薄的金箔，这是利用了金的 性。

姓名： 组别： 评价等级： 课标分析

根据《义务教育化学课程标准》（2011年版），金属材料源自“身边的化学物质”这个一级主题，本主题主要是引导学生观察和探究一些身边常见的物质，帮助学生了解它们对人类生活的影响，体会科学进步对提高人类生活质量所做出的巨大贡献；增强学生对化学的好奇心和探究欲望，使学生初步认识物质的用途与性质之间的关系，帮助学生从化学的角度认识和理解人与自然的关系，初步形成科学的物质观和合理利用物质的意识。因此在本节教学中，首先从学生的生活入手，选取学生熟悉的金属材料进行探究，加强了化学与生活的联系。同时在研究金属的物理性质以及合金的优点时以实验探究的方式进行，不仅仅培养了学生的实验操作能力也增进了学生的科学探究能力以及学习化学的兴趣。

教材分析

本节课选自人教版九年级化学（下册）第八单元课题一，

属于身边的化学物质这一范畴，在前面学生已经学了空气、氧气、碳和碳的氧化物这些物质，学生已经初步具备了研究物质的能力。同时本节课也为后续溶液、酸、碱、盐、化肥等物质的学习打下了基础，在整个教材中属于承上启下的作用。

本节知识内容的选取注重结合学生的生活实际，由金属材料的发展史、常见金属材料的物理性质、合金构成了本节课的知识线，层层递进，符合学生的认知规律。

讲测练习

1、下列有关金属的说法中，错误的是（

）

A、铜质插头是利用铜的导电性

B、钨制灯丝是利用钨的熔点低

C、铝制成铝箔是利用铝的延展性

D、用铁锅炒菜时利用铁的导热性

2、下列关于合金的说法正确的是（ ）

A、合金不能导电、传热 B、合金属于纯净物

C、合金没有延展性 D、合金的很多性能与组成它们的纯金属不同

3、共享单车作为常用的代步工具，既轻便灵活，又符合环保要求，如图是一款自行车的示意图。

姓名： 组别： 评价等级： ① 不锈钢属于 材料；

② 制造不锈钢圈利用了金属的 ，这属于 （填“物理”或“化学”）性质。

4、铝通常用作电线、电缆是利用它的 性；细铁丝、薄铁片用力就可弯成各种形状，这说明铁具有 的性质；铁锅、铝壶可用来烧水是利用它们的 性；金块可以轧成很薄的金箔，这是利用了金的 性。