课题2　化学肥料优秀教案说课稿

九年级化学下册人教版

课题2 化学肥料

教学目标

1．知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。

2．通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。

3．通过对化肥实物的搜集、化肥知识的调查和课堂讨论交流，培养学生收集、处理信息的能力和交往、合作能力。

4．认识化肥及农药对环境的影响，提高学生环境意识，培养学生重视农业、关心农村、确保农业持续发展的真实情感。

教学重点：区分氮、磷、钾肥的方法。

教学难点：培养学生解决问题的能力。

课前准备

①仪器：玻璃棒、研钵、烧杯。

②实物或者图片：缺氮肥的包心菜叶片（实物）、缺磷的小麦植株（高、矮各式各1株）、缺钾的大豆叶片（实物）。

③有条件的地区可以让学生各自搜集常见化肥的样品。

教学过程

一、引入新课

人的成长离不开营养，植物的生长也是一样，需要充足的养分。

播放课件：化学肥料

1．讲述：1958～1960年，由于自然灾害，不少人饿死的事实；改革开放以来，我国粮食生产突飞猛进，基本解决了13亿人口吃饭问题的事实，指出化肥在解决我国人民吃饭问题上所起的作用。

二、新课学习

播放：养分充足或缺某种养分的植物生长图片。指出：“庄稼一枝花，全靠肥当家”，说明肥料与农业生产、人们吃饭有着密切的关系。点明学习主题。

酸、碱、盐各类化合物中，特别是盐类中，有好多种含有农作物所需要的营养元素，因而可作为肥料使用。我们把以矿物、空气、水等为原料，经过化学或机械加工制成的肥料叫化学肥料，简称化肥。肥料按来源可分成：化学肥料和农家肥料；化学肥料按所提供的营养元素可分为：氮肥、磷肥、钾肥等。

（一）学生活动

1

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1．展示学生各自搜集的常见化肥的样品，由各组代表上讲台展示样品，做简要介绍（教师适当点评）。

2．阅读课文：整理资料，填写下表：

常用化肥的名称

氮肥

磷肥

钾肥

化学式及作用

类别

主要作用

植物缺少时的症状

（重点，用时稍长些，教师巡回检查、指导、发现问题）

3.讨论交流：交流信息资料，互查上述表格所填内容。（教师深入小组，了解讨论情况，适时指导）

★氮肥

作用：促使作物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。

⒈

常见氮肥及含氮元素的质量分数。

氨水：

碳酸氢铵（气肥）：

硫酸铵（硫铵）：

氯化铵：

硝酸铵（硝铵）：

尿素：

⒉

氮肥的特性

（1）铵盐的检验

实验：（试管

+

写出反应的化学方程式：

+热，+ 石蕊试纸）

2

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①

②

小结：①铵盐跟氢氧化钠反应，生成氨气，氨气遇水生成氨水，氨水是一种弱碱，显碱性，可使红色石蕊试纸变蓝色。②农业生产上施用铵态氮肥时，不要与碱性物质混合，否则会失效。

（2）碳酸氢铵的不稳定性：★磷肥

作用：促进作物根系发达，增强抗寒抗旱能力，穗多粒满。

磷矿粉

[

]

钙镁磷肥

[]

过磷酸钙（普钙）[]

重过磷酸钙（重钙）[★钾肥

]

作用：促进作物生长健壮，增强抗病能力。

硫酸钾[] 、氯化钾

[KCl]

★复合肥料——含有两种或两种以上营养元素的化肥。

磷酸二氢铵

[]

磷酸氢二铵

[]

磷酸二氢钾

[]

硝酸钾

[]

★微量元素肥料——硼肥、锰肥、铜肥、锌肥、钼肥等

。

归纳整理简单介绍

继续播放课件：

3

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讲述案例：

①细心的农民问我：夏天雷雨过后，田里的庄稼长得特别旺盛。听说你在学校里学过，你能告诉我其中的秘密吗？

②一位老大爷给我讲：70年代刚使用化肥时，生产队里种黄豆，为确保增产，施用了大量尿素。夏天时，黄豆苗生长非常旺盛，农民很高兴。结果，到了秋天，黄豆的结实率很低。相反，漏掉施尿素的地方，黄豆结实却较丰厚，令人哭笑不得。

教师点拨

1.教师介绍案例①中的秘密。

2.案例②说明了什么？（让学生讨论、交流对案例分析的体会。让学生知道：种田也必须学习科学知识，否则就要付出代价，以此激发学生学习的激情。）

学生活动

1.阅读课文：第79页第二、三两段。

2.讨论交流：为了保护我们的生存环境，在化肥使用方面，你应当给父母做哪些宣传？

教师小结

我们知道了化肥的作用及给环境带来的危害，希望大家在生活中做一个有责任感的人，为保护我们的家园而努力，为实现可持续发展战略目标贡献自己的力量。

（二）探究初步区分氮肥磷肥钾肥的方法

怎样识别区分常见的化肥：尿素、碳酸氢铵、过磷酸钙、硫酸钾？农作物生长时需要大量的氮、磷、钾肥，如果缺少这些营养元素，农作物就会得“病”：

实物1：发黄的菜叶与正常的菜叶比较。（缺？）

实物2：矮小的小麦植株与正常的小麦植株比较。（缺？）

实物3：叶片边缘发黄的大豆叶与正常的大豆叶比较。（缺？）

提出问题

1.这三种不正常的植物，各缺乏什么养分？

2.如何区分常用的氮、磷、钾肥呢？

3.怎样科学施肥？

学生活动

1.

观察实物、填写下表：

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氮肥

碳酸氢铵

氯化铵

磷肥

磷矿粉

过磷酸钙

钾肥

硫酸钾

氯化钾

状态

气味

溶解性

2.组内交流：交流观察结果。

3.学生小结：从外观上区分氮肥、磷肥、钾肥的方法（教师点评）。

4.交流实验结果：学生下位，自由交流；小组代表汇报交流（教师指导，给予点评）。

5.归纳小结:区分氮肥和钾肥的方法。

问题拓展

黑板上的三种不正常的植物，各缺乏什么养分？急需施肥。但是，买回来的化肥包装袋因磨损，字迹模糊不清，无法辨认。

现取化肥样品分别装入1、2、3号小瓶，放在实验台上。请你帮助辨认，指导施肥。

看哪个组最先完成任务，把小瓶标号写在黑板上对应的“生病”植物的下方。

三、小结

你们用所学习的知识解决了生产中的实际问题。通过本节课学习，你有哪些收获？你对本节课的学习过程是满意，基本满意，还是不满意？

课后活动

1.整理本节课学习的知识，同学互相交流，查漏补缺。

2.调查你的父母在贮存、使用化肥方面存在的问题，并给他们提出合理的建议。

3.社会调查：化肥使用的利弊与对策。

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