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5.4 平移优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：5.4 平移优秀教学设计

正文

学校：东莞市黄江育英初级中学

科目：数学7（下）

主备人：罗红英

集备：七年级数学组

审核：

课题

1、我要学会平移的定义

目2、我要学会平移的性质

标

3、我要学会平移作图

第10课时

平移

时间代表效率，时间就是生命！请同学们珍惜时间！

1. 阅读书本P28-30页，找出并用红笔画记平移的定义、平移的性质。

导2. 完成书本P28的思考，做完举手示意。

学3. 与同质对子核对练习题答案，解答对子所划出的疑难，再帮扶对子突破目标。

卡

4. 小组同学移位讨论课件上的题目，总结本课的知识点（平移的定义、平移的性质）并准备上台展示。

5. 随机挑选小组展示本节课的收获，要求概括全本课知识点，解说解题方法步骤。

6. 展示后完成练习册第24页第1、2、3、6题。

课前一练：垂直与对顶角的应用

（设计意图：通过循环练习，防止学生对已学知识的遗忘。）

运动1：在车站以及百货大楼, 人们乘自动电梯上楼或下楼. 运动2：在旅游景点，经常可以看到人们乘缆车沿索道缓缓上山或下山. 运动3：在工厂，产品整齐地在传送带上沿着生产线从一个生产工位流向另一个生产工位. 运动4：大厦里的电梯

运动5：辘轳上的水桶

以上几种运动现象

有什么共同点？

（设计意图：通过图片及简单的语言描述，让学生从形象上去感受平移，导入新课。）

开门见山，播放视频

新授：

一、通过视频教学学***移的定义、平移的性质，完成以下练习。

知识点1：平移的定义

1、下列现象不属于平移的是(

) 把一个图形整体沿A．滑雪运动员在白茫茫的平坦雪地上滑行

某一直线方向移动B．大楼电梯上上下下地迎送来客

到另一个位置，这C．火车在笔直的铁轨上飞驰而过

样的图形运动叫做D．钟摆的摆动

平移．

设计意图：通过直观的判断，明白平移不同于旋转。

知识点2：平移的性质

2、如下图，三角形ABC经过一次平移到三角形DFE的位置. （1）点C的对应点是点___，BC=____，∠D=_____；（2）连接AD，BF，BE，与线段CE相等的线段有_________．

说明：本节课的知识以概念性的判断及基础知识为主，重点在于对概念进行讲解。教师当堂训练到位，不需要对群学中再去巩固。

二、合作学习：练习册25页第8题、第9题（图形平移的灵活应用，求线1、课堂问题记录：

2、二次备课：

①平移后的图形与原图形的形状和大小

完全相同；

②新图形中的每一点，都是由原图形的某

一点移动后得到的，这两个点是对应

点．

连接各组对应点的线段平行（或在

同一条直线上）且相等．

小组表现

①

教师活动

②

③

学校：东莞市黄江育英初级中学

科目：数学7（下）

主备人：罗红英

集备：七年级数学组

审核：

段及周长）进入对群学。

④

⑤

设计意图：“平移的性质”是本节课的重点，“平移性质的应用”是本节课的难点。所以可以把本节课的重心放在这两道题上，着重突破。已知图形是平移得到的，那么可以得到哪些正确的信息呢？让学生在自主探究中体验数学的乐趣。

课堂小结：

1、平移的定义:把一个图形整体沿某一直线方向移动到另一个位置，这样的图形运动平移。

2、平移的性质:①平移后的图形与原图形的形状和大小完全相同；

②新图形中的每一点，都是由原图形的某一点移动后得到的，这两个点是对应点。连接各组对应点的线段平行（或在同一条直线上）且相等。

板书设计：

⑥

课堂检测：完成练习册第24页第1、2、3、6题

教学反思

资料摘要

5.4 平移优秀教学设计