课题3　金属资源的利用和保护ppt配用优秀获奖教案

课题

主备

金属资源的利用和保护

王宝中学化学备课组

课型

教师

新授课

崔楠

课时

负责

领导

1 王绍男

知识与技能：知道一些常见的金属（铁）等矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法；会根据化学方程式对含有含杂质的反应物或生成物进行有关计算。

过程与方法：通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动获得良好学习习惯和学习方教学

法。

目标

情感态度与价值观：通过炼铁的教学，使学生体会到化学在生产中的作用，树立合理利用化学物质的观念，树立环保意识；认识到化学原理对实际生产的指导作用。

教学重点

工业炼铁原理、根据化学方程式对含有含杂质的反应物或生成物进行有关计算

教学难点

根据化学方程式对含有含杂质的反应物或生成物进行有关计算。

核心

问题

铁的冶炼

教学

方法

小组讨论法、实验探究法、分析归纳法

教学

环节

预留

汇报

3ˊ

我们知道我们的生活离不开金属，很多金属都应用于我们的生活和生产中，那么自然界中哪些金属以单质形式存在，哪些金属是以化合物形式存在的？我们在生产、生活中用到最多的金属——铁是怎样炼成的？

学生倾听。思考，回答

回答炼铁需要铁矿石、需要还原剂。

[导入] 教学活动

学生活动

设计意图

点名主题，激发学生学习兴趣

问题

学生积极探

讨，放开思路，通过分组讨论、实验，培养学生的合2．炼铁的原理、设备：

在高温下用一氧化碳将铁矿石并设计实验说作精神。

出示

明物质的性

中的铁还原出来；高炉

3ˊ

质。

3. 实验过程中注意的安全事项

4．炼铁时发生的反应

5．关于含杂质的化学方程式计算

阅读教材，进通过对教材的阅读，分组实验，学生分析、讨论、思考，自主

分组实验，培养学行分组实验。

归纳整理答案，若有疑问，分组讨论交流。

生动手操作及团队

探究

合作能力。

13′

教师引导学生对教材的阅读进行分析思考，对比分析实

验现象，并对实验现象进行分析思考，得出结论。

学生思考、讨展示图片：各种磁铁矿、赤铁矿、菱铁矿、黄铁矿图片

通过对阅读教材，

论选择合适的培养学生对知识的

铁矿石。

如果你是炼铁厂的厂长，你会选择哪种铁矿石？

归纳整合能力。

思考、讨论选提问：

择碳、氢气、

1.我们学过的还原剂有碳、一氧化碳，选择哪种还原剂一氧化碳中的培养学生解决问题哪种物质做还

呢？

的能力。

原剂。思考、

2.炼铁的设备是什么？在炼铁时主要发生了哪些化学反讨论高炉内发

生的化学反

应？

应，并写出化

交流

学方程式。

完善

学生观看图片【展示图片】一氧化碳还原氧化铁的图片 12′

和视频。

【播放视频】《一氧化碳还原氧化铁》

讨论在实验中

的注意事项。

1．先通CO，再

提出问题：

加热，目的是

将玻璃管中的

在实验过程中应注意哪些安全事项？

培养学生的环保意

空气排尽。识、安全意识。

2．实验完毕

后，先停止加

热继续通CO至体会科学的方法在

冷却，目的防实验中的作用。

止石灰水倒

吸。3．用酒精

灯点燃尾气的

作用是：防止

一氧化碳污染

空气。

本节课，我们将从以下四个方面进行学习：

1．炼铁的原料：铁矿石、焦炭、石灰石

点拨深入

3′

提问：

在实验过程中发生了几个化学反应?写出化学方程式

学生书写化学方程式。

Fe2O3＋3CO ＋3CO2

2Fe

CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

练习书写化学方程式。

体会到化学方程式计算在化工生产中的作用。培养学生解决问题的能力。

学生讨论后回答：

1．产物不同。工业炼铁得到的是生铁，实验室得到的是纯铁。 2．设备不同。工业炼铁设备是高炉，实验室用玻璃管。

3．温度不同。高炉内温度高，玻璃管内温度较低。4．对环境影响不同。高炉炼铁对环境影响大，实验室对环境影响小 5．操作难易程度不同。高炉炼铁工艺复杂，实验室操作简单等等。

巩固含杂质的化学方程式计算。

2CO+O2

2CO2

展示例题

例1．某炼铁厂每天需消耗1000 t含Fe2O3 80%的赤铁矿石，理论上可生产含Fe 96%的生铁多少吨？

提示学生在根据化学方程式计算时，代入的数据都是纯净物的质量，所以需要求出铁矿石中氧化铁的质量，然后再进行计算。学生在讨论、计算过程中老师巡视、指导。

例2．1.某炼钢厂日产含杂质5%的生铁3000t，试计算：⑴该3000 t生铁中含纯铁多少吨？

⑵该炼钢厂每天需含Fe2O3质量分数为85%的赤铁矿石多少吨？（计算结果保留整数）

巡视、指导学生进行计算。

引导学生分析比较工业炼铁和实验室炼铁有什么不同。

学生思考、独立完成例题后交流。

培养学生分析问题的能力。体会到化工生产与实验室生产的不同。

拓展

反思

3′

基础

训练

3′

延展

提升

2′

通过本节课的学习，你有哪些收获？

学生归纳

总结

进行知识梳理，教师鼓励学生以批判性思维进行反思小结，

应把重点放在记忆规律、分析方法的总结，提出问题

这样的小结既点明了本节的重难点，又梳理了知识，而且能让学生带着问题来寻求新的学习方法，获取新的知识. 计算：

1.冶炼2000t含杂质3%的生铁，需要磁铁矿石的质量？

思考、解答

2.每天消耗5000t含Fe2O376%的赤铁矿石，理论日产生铁

的质量？

炼铁的原理是利用一氧化碳与氧化铁反应，某同学

利用该原理设计了一个实验，实验装置见图，对实

验进行分析并回答：

（1）实验原理用方程式表示是______________．

（2）给玻璃管加热的仪器叫酒精喷灯，要用其 思考回答 独立认真完成

________（填“外焰”、“内焰”或“焰心”）进行

加热．

（3）实验中玻璃管里氧化铁粉末的颜色变化是

______，观察到澄清石灰水的现象是___________. （4）实验前“通入CO”与“开始加热”的顺序

是_________________________________________；

（5）实验要在装置末端a处燃着一盏酒精灯，

作用是______________________________________．

巩固新知

8.3 金属资源的利用和保护

板

原料

书

一.

炼铁

原理

设备

设

发生的反应

计

二．关于含杂质的化学方程式计算

反

思

升

华