6.2 坐标方法的简单应用课堂实录【3】｜教案在线预览

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7.2 坐标方法的简单应用7.2.1 用坐标表示地理位置【知识与技能】1.能用坐标表示地理位置. 2.要学会建立恰当的平面直角坐标系，要选择一个单位长度表示实际问题中一个恰当的长度.这样才能用较简洁的坐标系标出某个地理位置. 【过程与方法】通过具体的实例体会用坐标表示地理位置的方法. 【情感态度】体

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所属课文：6.2 坐标方法的简单应用

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2025-04-29 19:06:17

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学校：西安市临潼区马额初级中学

6.2 坐标方法的简单应用课堂实录【3】

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关键词：6.2 坐标方法的简单应用课堂实录【3】

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7.2 坐标方法的简单应用

7.2.1 用坐标表示地理位置

【知识与技能】

1.能用坐标表示地理位置. 2.要学会建立恰当的平面直角坐标系，要选择一个单位长度表示实际问题中一个恰当的长度.这样才能用较简洁的坐标系标出某个地理位置. 【过程与方法】

通过具体的实例体会用坐标表示地理位置的方法. 【情感态度】

体验学以致用，提高运用数学知识解决实际问题的能力，激发数学学习兴趣. 【教学重点】

用坐标表示地理位置. 【教学难点】

建立恰当的平面直角坐标系，并选择一个单位长度表示实际问题中一个恰当的长度是本节难点. 一、情境导入，初步认识

问题

根据以下条件画一幅示意图，标出学校和小刚家、小强家、小敏家的位置. 小刚家：出校门向东走150m，再向北走200m. 小强家：出校门向西走200m，再向北走350m，最后向东走50m.

小敏家：出校门向南走100m，再向东走300m，最后向南走75m. 【教学说明】全班同学分组讨论，再交流成果，最后在老师的指导下解决问题. 二、思考探究，获取新知

思考

1.建立怎样的平面直角坐标系？

2.怎样用一个简洁的平面直角坐标系标出某个地理位置.

【归纳结论】1.取实际问题中的某一标志物作为原点，以东西方向为x轴，南北方向为y轴，则可用坐标清楚地表示地理位置. 2.建立平面直角坐标系以后，要选择一个单位长度代表实际问题中一个恰当的长度，将地理位置当成一个点，这样就可简明地标出这个地理位置.需要注意的是，写该地理位置的坐标时要写实际问题的数值，这一点与前节所接触的坐标写法不相同，千万不要搞错了. 三、运用新知，深化理解

如图所示，是某市市区几个旅游景点的示意图（图中每个小正方形的边长为1个单位长度）.请你以某个景点为原点，画出直角坐标系，并用坐标向游人介绍光岳楼、金凤广场、动物园的位置.

小明：以光岳楼为原点，金凤广场（-2，-1.5），动物园（7，3）. 小亮：以动物园为原点，金凤广场（-9，-4.5），光岳楼（-7，-3）. 你同意小明、小亮的介绍吗？你还有别的方法吗？

【教学说明】可让学生自主完成，相互交流，最后师生共同评析，加深对坐标表示地理位置和建立恰当坐标系的理解.

【答案】略. 四、师生互动，课堂小结

利用平面直角坐标系绘制区域内一些地点分布情况平面图的过程如下：

（1）建立坐标系，选择一个适当的参照点为原点，确定x轴、y轴的正方向；

（2）根据具体问题确定单位长度；

（3）在坐标系内画出这些点，写出各点的坐标系和各个地点的名称.

1.布置作业：从教材“习题7.2”中选取. 2.完成练习册中本课时的练习.

本节课的设计是从学生感兴趣的生活实例入手，遵循学生的认知规律，在学生自主探究，讨论交流的基础上进行归纳总结，使学生对知识的认识从感性上升到理性.以实际问题为载体，在探究解决问题策略的过程中，让学生体会平面直角坐标系在生活中的作用，感悟到数形结合的方法，增强应用数学的意识，提高数学建模的能力；同时还丰富了学生数学活动的经验，让学生学会探索，学会学习.

关于本教案的常见问题

Q：6.2 坐标方法的简单应用课堂实录【3】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.2 坐标方法的简单应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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