课题3　有机合成材料教学设计第二课时

人教版教材

单位：宽城二中

编者：刘宝坤

第十二单元

化学与生活

《课题3

有机合成材料》教学设计

宽城二中

刘宝坤

一、教材分析：

本单元从课题1人类吃饭的营养问题到课题二健康问题，又到课题3生活所用材料等问题，解释了化学与人类生活的密切关系。

课题3主要包括有机化合物和有机合成材料两部分内容。第一部分重点学习有机化合物，引入有机高分子材料概念。第二部分从学生的生活经验出发，主要介绍了常见的塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途，以及一些新型有机合成材料。目的是使学生充分认识化学与生活、生产的密切联系，以及材料在人类社会的发展中所起到的巨大作用，提高学生的化学学科素养。

二、学情分析：

学生在前面课题中对有机化合物有了一定的认识,例如：甲烷（最简单有机物）、酒精、葡萄糖、蛋白质、淀粉等。学生初步掌握了简单的化学实验基本操作技能,具备了一定的知识和实验能力,而利用化学实验进行探究和验证的意识和能力已初步具备，同时，日常生活中已接触了大量的合成材料。所以，学习本节课相对比较容易。

三、教学目标：

1．知识与技能

⑴了解有机化合物的概念，学会区分简单的有机物和无机物。

⑵知道塑料、合成纤维、合成橡胶是重要的有机合成材料，了解其性能与用途。

⑶认识“白色污染”及其危害、解决方法。

2．过程与方法

⑴认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。

⑵能主动地与他人进行交流和讨论，并能清楚地表达自己的观点。

3．情感态度与价值观

⑴了解学习化学的重要价值。

⑵培养学生关注社会和人类生存环境的情感。

⑶学会用辩证的观点看待问题。

四、教学重难点：正确认识三大合成材料

五、教学方法：启发、探究、实验、阅读、讲解、讨论等

六、课前准备：

1．课件和相关视频资料；

2．仪器与材料：酒精灯、镊子、坩埚钳、实验托盘、棉线、羊毛线、涤纶线、塑料袋、矿泉水瓶、废电源开关、食品包装袋、火柴等。

3．学生完成前置性作业：

⑴

给下列物质找到“家”（填序号于表格中）： ①O2 ②Fe ③石灰水 ④CH4 ⑤Na2CO3 ⑥CO2 ⑦CuO ⑧NaOH ⑨H2SO4

⑩C2H5OH ⑾C6H12O6

混合物

单

质

氧化物

酸

碱

盐

1

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编者：刘宝坤

你发现有什么问题：_____________________________________。

⑵完成下列表格空白内容：(H—1 C—12 O—16 Na—23 S—32 Cl—35.5) 化合物

①甲 烷

②乙 醇

③葡萄糖

④淀 粉

⑤蛋白质

⑥硫 酸

⑦氯化钠

⑧氢氧化钠

化学式

CH4 C2H5OH C6H12O6 (C6H10O5)n

H2SO4 NaCl NaOH 组成元素

相对分子质量

162n 几十万、几百万

七、教学过程：

教学环节

活动主题

教学过程

具体活动及设计意图

通过前置性作业→有机物→有机高分子化合物，健全初中化学分类体系。

更正作业⑴，通过学生发现④⑩⑾没有“家”，播放多媒体原来分类体系课件，发现不完善，引导学生进入找“家”环节。并初步讲解有机物的庞大家族。

检查、更正前置性作业⑴、⑵，并阅读课本P102页完成导学案，找到三种物质真正的“家”

1、下列属于有机化合物的是（

）

A.KCl

B.C60

C.H2CO3

D.CH3COOH 2、2015年诺贝尔生命科学奖授予我国科学家屠呦呦发现青蒿素，化学式为C15H22O5 ，有关下列说法正确的是（

）

A.一个青蒿素分子是由碳、氢、氧三种元素组成

B.青蒿素属于有机物C.青蒿素中含有22氢原子

D.青蒿素中碳、氢、氧元素质量比为15:22:5 教师活动

学生活动

探究活动1 找“家”

巩固练习

设计意图

通过找“家”活动，让学生自己弄懂有机物概念，并熟悉简单的有机物以及分类，并检测学习效果。从而培养学生自我学习能力及表达能力。

找到天然有机高分子材料和合成材料，认识各种合成材料的种类及性能。

讲解：由有机高分子化合物形成的材料叫有机高分子材料，请阅读P103页完成导学案。

结合课件播放日常高分子材料，并初步介绍种类及性能。

阅读P103页有机合成材料，完成导学案并交流；并观看课件，认识塑料、合成纤维、合成橡胶种类及性能。

教学过程

探究活动2 找“材料”

教师活动

学生活动

2

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编者：刘宝坤

1.下列物质，不属于有机高分子化合物的是（

）

A.蛋白质

B.葡萄糖

C.淀粉

D.聚乙烯

巩固练习

2.下列用品不含有机合成材料的是（

）

A．塑料半圆仪

B．金属制铁架台

C．合成橡胶

D．涤纶

设计意图

让学生自己找出常见有机高分子材料，并结合教师的介绍，认识塑料、合成纤维、合成橡胶种类及性能。培养学生阅读与交流能力，认识材料的重要性。

1．

通过巩固练习第1题D答案，提出问题：什么是聚乙烯？包装食品的聚乙烯塑料袋如何封口呢？

2．

播放聚乙烯模型及聚乙烯塑料热塑性视频

3．

演示实验：加热废旧电源开关。

4．

播放图片，让学生识别热塑性及热固性塑料

带着问题观看视频，推测塑料袋封口方法，认识合成材料的热塑性；通过演示实验，认识还有热固性材料。

识别日常材料是热固性，还是热塑性：不粘锅的涂层、塑料扣子、插座、电线包皮、路灯灯罩。

通过此活动，认识塑料的种类与性质，并新一步理解结构决定性质。让学生知道生活中处处有化学。

引导：（播放图片）日常生活中，我们所穿的衣服主要有棉纤维、羊毛纤维、合成纤维，如何区分呢？你面前有红、黑、白三种材料，请通过屏幕展示的棉纤维、羊毛纤维、合成纤维灼烧现象，判断红、黑、白三种材料分别是什么纤维？

阅读提示及注意事项，完成实验。并认识服装标签。

讨论：假如你是服装设计师，现设计“内衣”、“运动服”、“西服”，应该选择什么面料？

通过找“衣料区分方法”及面料的选择认识三种纤维的性能，进一步认识化学在生活中重要作用。

引导：合成材料的使用方便了我们的生活，但也带了环境问题-----“白色污染”。

提出问题：白色污染有哪些危害？如何预防呢？

分组讨论并交流：一半学生讨论危害，一半学生讨论防治方法。

3 教师活动

探究活动3 找“塑料袋封口方法”

学生活动

巩固练习

设计意图

教师活动

探究活动4 找“衣料”

学生活动

巩固应用

设计意图

探究活动5 找“材料正确使用方法”

教师活动

学生活动

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编者：刘宝坤

设计意图

认识白色污染的危害及防治，提高保护环境的意识。

随着社会的发展，新材料不断被人们发现，介绍：淡化海水高分子薄膜、玻璃钢、飞机隐形材料等。结合喝水的杯子：玻璃钢体、塑料盖、内过滤金属网，总结合成材料、金属材料、复合材料。

观看图片，认识材料

让学生进一步认识材料促进了社会的发展。

播放课件：本节主要知识

1分钟强化记忆，形成本节主干知识网络。

4分钟完成检测题，2分钟交流互判，组长统计

教师播放结束语

一起大声朗读：化学促进了社会的发展与人类的进步，使我们的世界变得更加绚丽多彩！我们应当理解化学、感谢化学！

教师活动

探究活动6 找“新材料”

学生活动

设计意图

课堂小结

课堂检测

主要知识点

做检测题

初中化学新课结束语

教师活动

学生活动

学生活动

教师活动

结束语

学生活动

八、课下作业：了解不同纤维制成的服装在洗涤熨烫时的注意事项。

九、板书设计：

课题3 有机合成材料

一、有机化合物：CH4、淀粉

棉花

天然

二、有机高分子材料

合成

羊毛

天然橡胶

塑料

合成纤维

合成橡胶

附：

十、检测反馈（共10分，每空及每个选择均1分）：

1、下列物质属于有机高分子化合物的是（

）

A．CH4

B．CO2

C．淀粉

D．金刚石

2、以下不属于有机合成材料的是（

）

A．塑料

B．合成纤维

C．合成橡胶

D．合金

3、解决”白色污染”问题，下列做法不宜提倡的是（

）

A．使用新型可降解塑料

B．用布袋代替塑料袋

C．回收废弃塑料

D．焚烧废弃塑料

“白色污染”

4

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编者：刘宝坤

4、学生运动服大多采用的主要材料是涤纶。涤纶属于（

）

A．无机化工材料

B．合金材料

C．天然纤维

D．合成纤维

5、下列说法正确的是（

）

A．有机物一定含有碳元素，所以含有碳元素的化合物一定是有机物

B．中和反应一定生成盐和水，所以有盐和水生成的反应一定是中和反应

C．氧化物一定含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物

D．碱性溶液能使酚酞溶液变红，所以滴加酚酞变红的溶液一定呈碱性

6、国家质监局发布公告：禁止生产或进口有害的DEHA（C22H42O4）增塑剂的PVC食品保鲜膜。市场上保鲜膜的种类较多，要保证食品安全，必须注意识别。

⑴DEHA由_____种元素组成，分子中C、H原子个数比为

。DEHA是一种

（填“有机物”或“无机物”）。

⑵塑料保鲜膜不宜包装热的油炸食品，因为高温时保鲜膜中增塑剂分子更容易从保鲜膜进入食品中。从微观角度解释其原因是_______________________。

⑶全世界每年生产、使用约上千万吨保鲜膜，使用后成为塑料垃圾，为了保护环境，你提出的一条合理化建议是_______________________________。

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