接力跑主要内容及教案内容

高中迎面接力跑教学设计

河北峰峰第一中学 卢燕

一、教学内容分析: 迎面接力跑是田径教学中唯一的集体协作项目,对于这个教材的理解,我认为应从广义角度看,凡是由多人参与的,为一个共同目标,相互协作,以跑为主要完成手段共同完成的活动就是接力跑。通过迎面接力跑练习不仅可以提高学生各种快速奔跑能力,机体无氧代谢能力,而且可以培养青少年勇往直前,奋发向上的精神,教材对于促进学生生理,心理健康起着积极作用,让学生在体验快速跑的乐趣基础上,激发学生学习的兴趣,发展学生快速跑的能力,掌握接力跑的基本技术与技能,以积极进取的态度和行为参与本节课教学。同时,学生间团结协作,互帮互学,小集体的团队意识,责任感,与他人的沟通及人际关系的培养,在教学中得到充分落实。

二、教学目标: 1知识与能力目标通过学习迎面接力跑,使同学们基本掌握立棒式传接棒的方法技巧及技术要领。2过程与方法目标通过学习使90%同学掌握了解传接棒的时机,并通过分组法、比赛法,提高学生学习的兴趣。3情感态度与价值观目标培养同学们团结协作和集体主义精神,增强责任感。

2重点:传接棒方法

难点:传接棒时机与配合

三、学习者特征分析

针对中学生活泼好动,求知欲强,并且具有较强的创造力和自学能力,但精力不集中的特点。在教学过程中,我采用积极引导学生完成练习,并且在学练中培养学生探究、分析、自控能力和解决问题的能力。充分发挥学生的主体作用,更好的促进学生达到教学目标。

四、教学过程

本课教学以《体育与健康课程标准》为依据,充分体现“健康第一”、“以学生发展为中心”、“重视学生主体地位”为指导思想,激发每个学生的运动兴趣,整个教学过程都在游戏和比赛中进行,让学生在玩中学,玩中练,玩中育。为培养学生体验团结友爱和竞争的精神,及学生积极主动相互协作的意识,本次教学对教材中的技术教学因素做了淡化处理,突出了由传统的“教师教,学生学”变为“学生乐于主动学,自主学”,教师辅导的探究式学习方式。采取分组教学及分组竞赛法,使每位同学都能体验到运动的乐趣。五、教学策略选择与信息技术融合的设计

教师活动预设学生活动设计意图

一、开始准备部分5' 1、体育委员整队,报告人数; 2、教师宣布课的内容、要求

3、检查着装,安排见习生;1' 4、准备活动4' (1)、慢跑300米

(2)、徒手操(4*8拍)

a、扩胸运动

b、体转运动

c、腹背

运动d、弓步压腿e、仆步压腿f、

活动手腕脚腕

热身阶段

二、基本部分35 1、传接棒方法8' 接棒人右手四指并拢,大拇指张开,虎口向前,手臂伸出,放在标志杆的右侧,接迎面同伴传来的棒。接棒后从标志杆左侧跑出。传棒人右手持棒一端,棒立着将另一端传到接棒人的右手中。

2、传接棒时机8'方法:将学生分成人数相等的四队, 各队再分成两组,相距50米,面对

面成纵队站立,一组排头持棒站在

起跑线后。

教师发令后,排头迅速起跑,将棒

交给本队另一组排头,然后站到排

尾,依次进行,每人都跑完一次, 先跑完的队为优胜。规则:1、接棒

时不得越出限制线; 2、棒必须交到手中,不得抛接,掉

棒时由本人拾起。

探究体验阶段

迎面接力,传接棒的最佳时机是,接棒队员不超过起跑线,传棒队员没有进入终点线,这中间大约1米多的距离。

3、50米迎面接力9' 4、游戏:喊数抱团10' 教学方法

1、教师讲解、示范立棒式传接棒的动作方法。(请一学生配合)。

2、学生分组练习,教师指导。通过多次和反复练习达到熟练。

3、组织小组间的接力赛,增加竞争性和娱乐性气氛。方法:学生手拉手围成一个圆圈,教师站在圆圈中点,游戏开始,教师突然喊出一个数字,如“2个”、“3个”、“4个”……。学生听到数字后,立即与临近的同伴按所喊出的数字抱成一团。最后剩下没有抱团的人表演节目。

规则:不得用推、拉等动作挤出已抱团的人。

三、结束部分4'身心放松阶段

1、集合,放松; 2、讲评,师生再见。

布置作业1分钟课后作业1' 立棒式传接棒的动作多次和反复练习达到熟练