资料摘要
体育活动中的人际交往教学目标1、使学生了解体育活动中人际交往的方式、特点和基本要求，提高学生人际交往技能。2、培养学生在体育活动中的合作行为，能够正确处理竞争与合作的关系。教学重难点1、 教学重点：提高人际交往能力以及能够正确处理竞争与合作的关系。2、 教学难点：把体育活动中的人际交往和合作行为
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体育活动中的人际交往教学设计及课堂实录
未知
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关键词：体育活动中的人际交往教学设计及课堂实录
正文
体育活动中的人际交往
教学目标
1、使学生了解体育活动中人际交往的方式、特点和基本要求，提高学生人际交往技能。
2、培养学生在体育活动中的合作行为，能够正确处理竞争与合作的关系。
教学重难点
1、 教学重点：提高人际交往能力以及能够正确处理竞争与合作的关系。
2、 教学难点：把体育活动中的人际交往和合作行为迁移到学习、比赛和生活中。
教学过程
一、体育活动中人际交往的形式和特点
提问：1、在体育活动或者比赛中你与同伴是怎样进行沟通和交流的？
引出在体育活动和比赛中人与人之间交流和情感沟通的两种方式：
一种是语言类交往方式
——例如在球类运动中经常听到的“传球”
“换位”“快”“投”“射”等；
一种是非语言类即身体语言或肢体语言类交往方式
——例如“眼神”“手势”“哨音”等
通过这些交往我们可以清楚地看出体育活动中信息交流的特点是：形象、简洁、快速、明确。
2、怎样在体育活动和比赛中提高人际交往能力？
（1）增进互相了解.
同伴之间相互了解，互相熟悉彼此的行为习惯，从而采取有效的交往方式。同学之间由于遗传和家庭条件的差别、兴趣爱好的不同，其性格、行为习惯也存在着很大的差异，对于直言快语的同伴宜采用直来直去的语言类交流方式；对于性格内向、不喜欢外露的同伴宜采用肢体语言方式与他沟通。
（2）促进互相理解和尊重
在体育活动和比赛中的互相理解和尊重，主要表现在对各自所承担的角色的职责能够互相理解和互相尊重，不仅各自认真履行自己的角色职责，而且能够从全局角度出发向同伴发送准确、可靠的信息，以达到互相之间的沟通及时、配合默契的效果。例如：篮球比赛中某人承担中锋角色，当外围神投手有机会投篮，而他忘记了自己的职责是吸引对方，给同伴策应、掩护，只顾自己强打内线，丧失得分机会。
（3）提高团队意识和运动技能水平
团队意识就是集体意识，体育活动多数是在集体的参与下进行的，作为集体的一员必须树立集体意识，和睦地与人相处，融洽与同伴的关系，个人与集体的关系。并认真提高运动技能水平。
（4）及时沟通，把握时机。
要想取得好的效果，把握好时机，及时向同伴传递信息是非常重要的，只有这样，才能获得迅速、准确地反应。人际交往是动态的过程，一场比赛中会有多次信息的传递，而每次交往与传递的时间却很短，若稍有迟疑，便会丧失机会。
三、处理好体育活动中竞争与合作的关系
提问：“什么是体育活动的最大特点？”——“竞争”
竞争即体育竞争激励着人们拿出所有的体能、勇气、智慧去奋勇拼搏、积极进取、大胆创新，为集体争取荣誉。
提问：“是不是体育活动中只存在竞争”？——引出“合作”
合作是体育比赛取得胜利的前提，特别是集体项目更离不开队员间的默契配合与合作。合作既是运动项目本身的需要，更是队友之间互相沟通、联络感情、加强人际交往、融洽人与人之间关系的重要途径。
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关于本教案的常见问题
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