用发展的观点观察问题教学实录与评析

8.2 “用发展的观点看问题”教学设计

银川市第二中学 李军

一、教学内容

1、本课地位

本课内容是《生活与哲学》第三单元第八课的第二框，属于唯物辩证法的发展观范畴。本课紧接上一框“世界是永恒发展的”，在揭示发展的普遍性与实质的基础上，着重从方法论的角度分析用发展的观点看世界以及应对世界，具有承上启下的作用。通过学习有助于使学生学会用发展的观点看问题，用发展的心态面对人生，具有现实的指导意义。

2、本课内容

本框包括两部分内容。第一部分介绍事物发展的前途和道路。事物的发展是前进性与曲折性的统一，要求我们既要充满信心，又要准备走曲折的路。第二部分介绍事物发展的两种不同状态，量变和质变。要求我们既要从小事做起，重视量的积累，又要抓住机遇，促进质的飞跃。

二、学情分析

高二学生已经具备了基本的知识技能、哲学思维和政治素养，为本框的学习奠定了基础。高中生思维活跃，但思辨性、分析力欠缺，认知能力正处于发展期，需要老师引导和帮助。

教学成功的前提是学习兴趣，只有调动学生的积极性，求知欲，坚持以学生为本，才能使学生学有所获。

三、教学目标

1.知识目标

（1）理解并准确表述事物发展的前途是光明的、道路是曲折的。

（2）理解量变与质变的含义。

（3）理解并准确表述量变与质变的辩证关系及其方法论意义。

2.能力目标

（1）通过对事物发展方向前进性、道路曲折性及发展的两种状态——量变与质变的学习，提高用发展的观点看问题的能力。

（2）提高学生处理理想与挫折、目标与过程关系的能力。

3.情感、态度、价值观目标

（1）增强学生对未来发展的信心，勇于承担社会责任。

（2）培养学生做任何事情，既要脚踏实地，同时又要善于抓住机遇的良好习惯。

四、教学重难点

1.教学重点

量变与质变的辩证关系及其方法论意义。

2.教学难点

新事物必然战胜旧事物。

五、教学方法与准备

小组合作探究学习等方法；节能灯等资源；多媒体等教具

六、教学过程

【故事导入】

教师：古代有个成语叫“士别三日当刮目相看（学生回答）”。

教师：大家知道这句话说明了什么哲学道理？

学生答。事物的永恒发展的，要用发展的观点看问题。

教师：今天我们就来学习如何用“发展的观点看问题”。

第一部分：前途是光明的，道路是曲折的

【背景预设】多媒体课件：介绍照明灯的发展演变史。从白炽灯→节能灯→LED灯

名称

白炽灯

节能灯

LED灯

单个生产成本

1元

13元

33.6元

平均寿命

1，000小时

6，000小时

50，000小时

5万小时费用

2250元

1107元

171.1元

环境影响

红外线辐射

含金属汞

无污染

【情景探究一】

家里的日光灯管坏了，爸爸妈妈和你一起去灯饰市场选新的灯管，爸爸想买LED灯管，妈妈想买节能灯管，你支持爸爸还是支持妈妈？并请说明理由。

（设计意图：本话题贴近学生生活，是家庭日常生活中的必备物品，学生熟知，有生活体验。通过对学生的两种选择原因的分析，让学生归纳出事物发展的方向和道路：前途是光明的、道路是曲折的。）

多媒体课件展示

1、事物发展的前途是光明的。（若支持爸爸）

（1）新事物是符合客观规律，具有强大生命力和远大前途的事物。(也是新事物的含义）[LED灯是新事物。注：新旧事物的区别放在前一框，此处不涉及] （2）新事物具有旧事物所无可比拟的优越性。它克服了旧事物中消极的、过时的和腐朽的东西，汲取了其中积极的、合理的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容。[LED灯比节能灯能耗低、寿命长、无污染] （3）新事物符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要求。因此，新事物必然战胜旧事物。[低碳生活理念] 多媒体课件展示

2、事物发展的道路是曲折的。（若支持妈妈）

（1)新事物的发展总要经历一个由小到大，由不完善到比较完善的过程。[LED灯单价高] （2）人们对新事物的认识也有一个过程。[好多人不了解] （3）旧事物在开始时往往比较强大，总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。[更换成本，人的观念等]

教师指导学生在教材中勾画、自主学习。

教师小结：

一、前途是光明的，道路是曲折的。

方向：是前进的、上升的。→方法论：对未来充满信心，支持新事物成长。

道路：是曲折的、迂回的。→方法论：做好准备，克服前进道路上的困难。

【过度】通过前面的学习我们发现事物的发展并不是一帆风顺的，任何成功都不可能一蹴而就。罗马不是一天建成的。

【情景探究二】

银川市政府决定在市民中推广使用LED灯。可是，有些市民和你妈妈一样认为LED灯太贵，万一用不了几天坏了，就亏大了，再说国家节能环保，也不缺咱家省这几度电。果真像妈妈所讲的这样吗？

学生思考，复习上述内容并引入下一知识。

教师引导，事物发展的两种不同状态。

第二部分：做好量变的准备，促成事物的质变。

【课堂活动】

活动要求：每组各派一名选手参加吹气球比赛。

比赛规则：当比赛指令发出后，各组同学才可以开始比赛，最先吹爆气球的一组为获胜方。

教师：气球发生了什么变化？

学生：有的气球炸了，有的气球没有炸。

师生共同总结：这个游戏告诉我们事物的发展有两种不同的状态，气球没有炸，说明事物处在量变的状态，气球炸了，说明事物已经发生了质变。

量变

1.事物发展的两种状态 质变

（1）我们把事物数量的增减和场所的变更，这种渐进的、不显著的变化叫做量变。（划书）

（2）我们把事物根本性质的变化，事物由一种质态向另一种质态的飞跃，根本的、显著的变化叫做质变。（划书）

2.量变与质变的辩证关系：

思考：气球的爆炸是不是突如其来的、凭空发生的？

结论：（1）事物的发展是从量变开始的，量变是质变的必要准备。

思考：每位选手一直坚持地吹下去，必定会产生什么样的结果？

结论：（2）质变是量变的必然结果。

从白炽灯→荧光灯→节能灯→LED灯……

思考：LED灯是不是照明发展历史的终结？为什么？

结论：（3）质变又为新的量变开辟到了，使事物在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。事物不断地经过“量变——质变——新的量变——新的质变”两种状态循环往复，永不停息地向前发展的。

判断正误：

1.量变必然产生质变。

2.质变就是发展。

多媒体展示：LED灯在银川市的推广体现的哲学道理。

教师小结：

二、做好量的准备，促进事物的质变

含义

量变与质变 辩证关系

方法论

【指导生活】多媒体展示

分享自己的职业理想

把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功，把握生命里的每一分钟……

（1）你心中的理想职业是什么？

（2）目前，你和自己的理想职业之间的差距是什么？

（3）你准备如何实现自己的职业理想？

小结：

同学们，本节课我们共同探讨发展的发展的前途、道路和发展的两种不同状态。我们要学会用发展的观点看问题，反对形而上学静止僵化的观点。要懂得事物的发展是前进性与曲折性的统一，我们既要对未来充满信心，又要准备走曲折的路。量变和质变是事物发展的两种不同的状态，我们既要从小事做起，重视量的积累，又要抓住机遇，促进事物质的飞跃。

【结构梳理】

前途是光明的、

道路是曲折的。

用发展

世界是永

的观点

恒发展的

看问题

做好量的积累，

促进事物的质变。

七、作业和练习

（依据情况而定）多媒体播放

1、列举体现量变与质变原理的成语、俗语。

2、下列诗句中蕴含新事物必然战胜旧事物这一哲学道理的是( ) ①沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 ②近水楼台先得月，向阳花木易为春

③芳林新叶催陈叶，流水前波让后波 ④山重水复疑无路，柳暗花明又一村

A.①② B.①③ C.①④ D.②③

3、《红岩》的作者，在一次次查阅有关档案、走访烈士的战友、搜集先烈们感人事迹的基础上，成功塑造了江姐等典型人物形象。这启示我们要（ ）

①坚持调查研究的工作方法 ②正确发挥主观能动性

③坚持主观与客观的统一 ④重视做好量的积累

A.① B.①② C.①②③ D.①②③④

4、用本框所学知识分析：实施“三步走”战略，全面建设小康社会。

八、教学后记