事物是变化发展的含PPT的教学设计及点评

《事物是变化发展的》教学设计

【教材分析】

本节课系上海教育出版社思想政治高二年级第一学期第四课《事物是变化发展的》这一框题内容。主要内容是学习事物是变化发展的，包括了解发展的普遍性，结合自然界、人类社会、人的思维的有关事实，说明世界上任何事物都处在变化发展中；把握发展的含义，能区别运动、变化与发展之间的关系；知道发展的状态是量变与质变的统一，发展的途径是前进性和曲折性的统一；把握发展的实质，说明发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。

【学情分析】

高中阶段是培养学生正确的世界观、人生观、价值观的关键时期，通过学习唯物辩证法发展的观点让学生勇敢面对生活中的困难和曲折，并明确任何事物的发展都是一个量变到质变的过程。

【教学目标】

1、知识目标

通过剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的。通过十九大报告中的相关内容理解发展的含义、发展的实质、发展的状态和途径。

2、能力目标

引导学生从自然界、人类社会和人的认识三大领域来认识事物是变化发展的，培养学生归纳概括和逻辑思维能力；通过学习和分析十九大报告内容，培养学生的合作学习、自主探究能力；从对十九大报告的分析讨论中，培养学生关注社会生活和解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观目标：

树立学生的主人翁意识，关注社会发展，树立科学发展观。

【教学重点】

发展的实质

本框中心内容是讲马克思主义的发展观，而理解发展观的关键是对发展实质的理解，只有理解了这个问题，才有助于认清发展与运动、变化之间的关系，确立科学的发展观。

【教学难点】

判断新旧事物的根本标准。

这个问题在理论上容易理解，但在实际生活中却难以区分和把握。因为在实际生活中存在各种各样的错误标准，而且具有很大的迷惑性和欺骗性，如果不运用辩证思维方法，就难以分辨和认识其错误的实质。

1

【教学设计】

教

学

步

骤

1、通过回忆2017年101、展示资料：《新时代，我们的生活将会发生哪些变化呢？》（学生对此发表月18日我们国家发生了一件重要的事情引发学生思考讨一、

个人看法）

激发学

2、针对学生发言，教师引导归纳，让论，开启学生思维，较快地生的积学生初步体会“事物是变化发展的”这一进入课堂情境。

极性，引哲学道理。

2、看完视频，学生通过新时代的变化体会到“事物入课题。

是变化发展的”道理，教师

引出本课课题。

1、通过动物的演变史图、人类生产工1、通过图片和问题，引具的变革和马克思主义中国化的理论成果，引导学生体会自然界、人类社会、人导学生从三大领域归纳出整的认识都是变化发展的，从而使学生认识个世界都是变化发展的结到整个世界都是变化发展的。并由此引出论，并能说出发展的含义。培养学生的哲学思维方法。

第一个知识发展的含义。

教学内容

设计意图

提供十九大报告资料

2、过去五年的工作和历史性变革。

（1）结合报告和中国的实际，说一说2、根据教师所提供的十我们中国都发生了哪些变化？ 九大报告资料，学生合作交二、

（2）事物的运动变化都是发展吗？运流，作出判断，深入分析，合作探使学生体会知识的生成过动变化与发展之间是什么关系？ 究，构建程，进一步培养学生的表达第一个问题学生自主回答，教师通过知识

学生谈的这些变化让学生明白前进上升的能力和辩证思维能力。

变化是发展。

第二个问题学生小组之间进行合作探究，进而认识到前进上升的运动变化是发

展，并得出运动变化与发展之间的关系。

3、决胜全面建成小康社会，开启全面3、结合十九大报告的热建设社会主义现代化国家新征程。 点问题，引导学生关注十九通过党和国家制定的战略目标感受中大，关注社会，关注政治，国的发展不是一蹴而就的，而是通过一个提高学生分析和解决实际问个目标的实现一步一步发展起来的，进而题的能力；

2

得出国家的发展是一个量变到质变的过通过对三步走战略目标程。从而引出量、质、度的含义，并用量和两个阶段安排的分析，提变和质变的关系原理分析党提出的战略目升学生的国家意识和责任意识，并让学生懂得任何成功标。

学生小组进行合作探究，并派代表展的取得都需要锲而不舍的艰示学习成果，进而认识到量变是质变的必苦努力。

要准备，质变是量变的必然结果；事物的发展就是由量变到质变，又由质变开始新的量变。

由此得出发展的状态是量变和质变的统一。

教师在讲这一知识点时，通过创设问题情境，让学生思考几个问题： （1）量变引起质变有那些形式？

（2）量变都会引起质变吗？

（3）质变都是发展吗？

由第三个问题能够得出只有前进上升的质变才是发展。并引出第三个知识，发展的实质，并分析体会什么是新事物？什么是旧事物？进而掌握区分新旧事物的根本标准。

4、坚持和平发展道路，构建人类命运共同体。

4、通过学习事物发展的途径是前进性和曲折性的统通过学习报告内容让学生体会事物的一，让学生感悟在学习和生发展途径是前进性和曲折性的统一。并通活中应该坚信前途是光明过这一知识学习为什么事物发展的前途是的，道路是曲折的，既要充光明的？道路是曲折的？

满信心，又要勇敢面对困难。

学生小组进行合作探究并派代表展示

学习成果，从中得出事物发展的前途是光

明的，道路是曲折的原因。

三、

通过学***报告内教师通过PPT展示本节课的知识网络容，让学生从知识、能力、总结收构建图。

情感等方面分享收获。

获。

选择题的内容是以贴近1、学生动笔，自主完成导学案学习检学生生活实际的现象为切入测部分的内容。

学以致点，激发学生思维，并引导用，走出2、小组之间形成统一的答案展示到黑学生运用所学知识来客观全四、

3 学生总结本节课的收获。

误区。

板上。

面地分析社会生活，进一步3、教师展示答案，

并引导学生解决深化对本课知识的认识，走出误区。

共性问题。

展示：中国，是一个有着悠久文化历史的古国，一个科技发达的强国，一个有着无数优美风景的“景国”，一个拥有高五、

强烹饪技术的“食国”！居住在这么一个通过一段文字感悟我们伟大情感升美好的国家，美好的家园里，作为一个中的祖国，激发学生爱国之情。

华。

国人，我们感到骄傲、自豪，感到无比的荣誉!

让同学为我们伟大的中国喝彩。

六、

作业。

根据本节课所学内容例举本人高中阶段与初中阶段相比在思想、行为等方面有哪些变化？哪些属于发展？哪些不属于发展？为什么？

含义

状态

七、

板书设计。

发展

途径

实质

教学反思：

本节课的课堂容量很大，真正操作起来其实很难，但是整堂课学生配合的都很积极，也能从学***报告中领悟其中的原理。因此讲完课之后我有以下几点领悟：1、习题中应该选择易混易错的知识，加深学生对重难点知识的印象。2、教学过程中只讲究速度不讲究效率是不可取的，课堂上应该注重效率和速度相统一。3、在讲授知识的时候应该着重强调重难点，每一个知识点都落实好。

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