矛盾是事物发展的动力和源泉名师教学设计2是什么类型的资料？

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关键词：矛盾是事物发展的…名师教学设计2

正文

《内因和外因》教学设计

五爱高级中学

汪瑜030105004004 一、教学目标

1．知识目标：通过本课教学，让学生懂得内部矛盾和外部矛盾在事物发展中的作用，掌握内外因辩证关系的方法论──坚持内外因相结合的观点。理解个人成长中首先要靠自己的主观努力，要重视内因的作用；同时也不能忽视外因的作用。正确对待机遇，正确对待顺境和逆境。

2．过程与方法目标：通过学生自主学习、阅读教材、分析和讨论现实问题，懂得内外因在事物的发展中起着不同的作用，学会用一分为二观点分析问题。

3．情感、态度、价值观目标：通过坚持内外因相结合的方法论的学习，培养学生的辩证思维，正确对待内外因，帮助学生解决个人成长中经常遇到的问题。如主观努力与外部环境的问题，如何正确对待顺境逆境问题，机遇问题。

二、学情分析

学生对哲学的学习热情和兴趣较高，但对内外因辩证关系，特别是外因通过内因而起作用等知识的理解是肤浅的，在实际中，要正确对待内外因，正确把握机遇，正确处理顺境和逆境，是学生经常遇到的问题和难以处理的问题。

三．课前准备

1．教师搜集案例、图片、多媒体资料等制作多媒体课件。

2．让学生收集与内外因有关的成语典故。

3．学生以小组为单位，预习第一节内容。

四、教学过程

【导入新课】：《蓝色狂想曲》

有哪些条件促使了《蓝色狂想曲》的成功

? 《内部矛盾和外部矛盾在事物发展中的作用》

小鸡出生的条件引出

1．内因和外因的含义

内因——即事物的内部矛盾，是指事物内部各要素之间的对立统一关系. 外因——即事物的外部矛盾，是指一事物同周围的其他事物之间的对立统一关系.

【学生自主学习】：内因和外因对事物发展的不同作用

【阅读材料】：史蒂芬•霍金:轮椅上的勇士动物的自我保护

“孟母三迁”的故事 2．内因和外因对事物发展的不同作用

（1）内因是事物变化发展的根据

（2）外因是事物变化发展的必要条件

（3）外因通过内因起作用

【课堂交流】：用内外因的观点分析高三阶段实现自我目标需要哪些条件？

内部条件（内因）：自己的主观努力学习方法综合能力

外部条件（外因）：环境教师的教育课外辅导机遇

【学生活动】：说一说生活中与内外因有关的成语典故

名师出高徒

师傅领进门，修行在个人

种瓜得瓜,种豆得豆

“近朱者赤，近墨者黑” 机遇偏爱有准备的头脑

“橘生淮南为橘，生于淮北为枳”

物必先腐也，而后虫生之；人必先疑也，而后谗入之。

……

五．教学设计说明

本节课的设计注重构建一些轻松和谐、多元互动、启发性、创造性的思想政治课教学情境，引导学生发现问题，了解问题的实质；启发学生提出解决问题的方法，提高学生分析问题、解决问题的综合能力。课堂应该是学生的课堂，是培养学生能力的课堂，学生展示自己才华的课堂。让学生经历“通过观察发现问题——对问题进行尝试性解释——通过自主学习、协作学习进行探索研究——获得研究成果，并进行拓展升华”的学习过程。通过教师组织构建各种情境，将知识情境化融入课堂教学中，让学生以自主探究方式得出结论，促使学生主动记忆、认真思考、努力探索、积极地参与。达到发挥学生的多元智能，促进学生潜能的开发，提高课堂效率的目的。

资料摘要

矛盾是事物发展的动力和源泉名师教学设计2

矛盾是事物发展的动力和源泉名师教学设计2

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Q：矛盾是事物发展的动力和源泉名师教学设计2是什么类型的资料？

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