整理和复习教案2

教学设计：人教版小学数学五年级上册第三单元

课题：小数除法整理和复习

备课人：陕西省白水县胜利小学 杨

文

芳

【教学内容】小数除法整理和复习

教材第42页的内容，练习十的第1~7题。

【教学目标】

1. 理解并掌握小数除法的计算方法，能正确的进行小数四则混合运算。

2.会正确求商的近似数，运用“四舍五入法”、“进一法”或“去尾法”解决稍复杂的实际问题。

3.理解循环小数和循环节的概念，会用计算器探索规律。

【重点难点】

1.正确熟练地进行计算。

2.培养提出问题、分析问题、解决问题的能力。

【教学流程】

一、激情导趣

要攀登知识的顶峰需要恒心和毅力，老师期待你们认真思考，快乐学习，人人参与，展现自我。小数除法这一单元已经结束了，今天我们对本单元进行梳理。板书课题(小数除法整理和复习) 二、出示学习目标

三、知识梳理

知识结构图

1、除数是整数的小数除法

2、一个数除以小数

3、商的近似数

小数

除法

4、循环小数

5、用计算器探索规律

6、解决问题

学生整理所学的知识和迷惑的问题。(学生展示) 四、考查掌握情况

1--2、小数除法的计算

（1）口算 20.4÷4 1.8 ÷18 0.82÷0.02 10.5÷0.05 （2）下面的计算对吗? 如果不对，错在哪里?

1

6

1 2

4

1 9 9 0

4. 5

2

.

6

1

1

.

7

1

0 4

1 3 0

1 3 00

3、商的近似数

用计算器计算，得数保留两位小数

1.3÷0.03≈ 6.509÷0.27≈ 0.68÷0.95≈

4、循环小数

下面各数依次不断重复出现的数字是？

3.4666 （ ）

0.24382438 （ ）

8.4747 （ ）

0.44222 （ ）

5、用计算器探索规律

先找出规律，再按规律填数。

(1) 6.25 2.5 1 _____ ______ 0.064 (2) 7 3.5 1.75 _____ ______ 0.21875 6、解决问题

(1)、把1.25升的饮料平均分装在0.2升的小杯中,需要准备几个小杯? (2)、张华带了9元钱去买圆珠笔，每支圆珠笔2.5元，他最多可以买几支？

五、综合运用

1.在老年运动会上，刘大伯参加了长跑比赛。全程1.5km用了9.7分钟跑完，获得了第一名，李大伯跑1km平均需要多少分钟？（李大伯只比刘大伯多用了2分钟) 2.计算下面各题

1.08×0.8÷0.27 9.07-22.78÷3.4 六、拓展提升

买5支钢笔和8本日记本共38元，同样的5支钢笔和12本日记本共46元，每本日记本多少钱？每只钢笔多少钱？小红带了10元钱去买钢笔，她能买多少只？

七、课堂小结

1.

说一说本节课的收获。

2.

谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意或不太懂的地方。

八、课后作业

课本43页第4、5、6题。

【板书设计】

小数除法整理和复习

1.08×0.8÷0.27

9.07-22.78÷3.4

= 0.864÷0.27

= 9.07-6.7

= 3.2

=2.37

46-38=8(元）

12-8=4（本) 8÷4=2（元）

2×8=16（元）

38-16=22（元）

22÷5=4.4（元）

10÷4.4≈2（只）

答：每本笔记本2元，每只钢笔4.4元，小红带了10元钱能买2只。

【课后反思】

复习课与练习课不一样，更与新授课不同。学生往往对复习课没有学习兴趣，要调动学生的学习兴趣。课前学生在师生问好的同时表明了他们的学习态度，所以我在黑板上画了一座山，让学生认识到

要爬到知识的顶峰需要恒心和毅力，老师期待你们认真思考，快乐学习，人人参与，展现自我。接着，引用了俄国教育家的一句话，让他们认识到知识整理的重要性。为了使学生对所学过的知识有一个完整的认识，本节课把“小数除法的计算方法”、“商的近似值”、“循环小数”、“用计算器探索规律”和“解决问题”几个内容进行了一次完整的梳理和复习。因此本节课的复习主要是对所学过的知识作一个复习梳理，进行整理归类，让学生形成一个知识网络。小数除法整理和复习的教学，使学生对所学知识加深了理解和巩固，提高了计算和解题能力。我采用了三个环节，一个环节是基础知识的检测，二是综合应用能力的培养，三是拓展提升。不仅要精心组织复习内容，还要使教学内容尽可能的生活化，从生活中发现美，从生活中产生求知的欲望。通过实例说明什么时候该用“进一法”或“去尾法”，激发学生的学习兴趣，同时感受到生活现象中隐含着的各种规律，体现数学与生活有着十分密切的联系，让学生在今后的学习和生活中能用数学的眼光去观察、分析问题。

这节课对小数除法这一单元学习的知识进行了系统的复习。通过复习，带领学生把所学知识通过它们之间的内在联系结合起来，达到熟练掌握的目的，而且可以获得温故知新的效果。

人无完人，金无足赤。在教学的拓展提升环节，只照顾了部分学生的新知感悟，没有面向全体学生。在今后的教学中，一定要面向全体学生，做到全面开花。