整理和复习名师教学设计1

简易方程整理和复习教学设计

教材分析

本课的教学主要内容是对本单元所学的知识进行系统地整理和复习。达到“温故而知新”的目的，教材着重回顾和整理了本单元两个重点内容，解方程和列方程解决实际问题。通过整理和复习，培养学生总结、归纳的学习能力，提高学生对本单元所学知识的掌握水平，增强数学的应用意识。

教学重点：归纳和整理本单元用字母表示数、解方程和列方程解决实际问题等知识的方法。

教学难点：分析用方程解决实际问题中数量关系的特点，找准数量关系列出方程。

学情分析

学生通过本单元的学习已经初步掌握了用字母表示数、解方程和列方程解决实际问题等的能力，但是本单元的知识大多比较抽象，而且杂多，而学生以往的数学思维都是停在对具体事物的个数的认识上，而现在由具体的确定的数过渡到用字母表示抽象的、可变的数，在学生的思维上必然会产生一个飞跃，因此关注学生这一思维的变化，活用教材，培养和重视学生良好的学习习惯的养成，才能进一步激发学生的学习热情，也有利于加强数学知识与现实世界的联系，有利于培养学生的数学应用知识的意识，同时让学生学会系统地归纳和整理知识，有利于学生自身知识的条理性和系统性。

教学目标

知识与技能：使学生能归纳和整理并熟练掌握用字母表示数，熟练地解答各种形式的方程以及列方程解决实际问题的步骤，及其分析问题中数量关系的方法。

数学思考：学会由具体的确定的数过渡到用字母表示抽象的、可变的数。通过练习，提高学生综合应用知识，解决问题的能力。

问题解决：会根据本单元知识结构，系统归纳和整理本单元知识，并将本单元知识形成条理性、模块性；会在具体情况下用字母表示数，会正确熟练地解答各种方程，会分析实际问题中关键句并找出数量关系式。

情感态度：通过小组讨论能使学生依靠集体的力量取长补短，学会系统地归纳和整理知识。

教学过程：

一、

谈话激趣，导入新课。

1、同学们，你们有种植的经验吗？要是一棵树苗是你亲自栽种的，看着树苗越长越茂盛，并结出果子，你有什么感觉？(开心、兴奋）想不想体验下收获的快乐呢？下面老师和大家一起来栽种一棵树苗吧。出示知识树----简易方程

2、同学们，其实啊，老师在与大家学习这个单元时已经悄悄种下了这棵小树，相信大家也学了很多知识吧，今天我们一起来整理这单元的知识，揭示课题：简易方程的整理和复习。板书

3、提出本课的任务：以小组为单位，想办法给小树苗添枝加叶，哪个小组最快让树苗结出智慧果，结的果子最多为胜利组。

设计意图：通过生动的呈现形式，给学生全新的感觉，激发学生的求知欲望，为学生能够积极参与数学课堂活动当中打下基础。

二、回顾梳理，构建网络。

1、师：同学们，老师课前让大家把本单元的知识进行整理，来，让我们看看大家的成果吧。课件出示学生整理好的知识图。

师：如果展示的是你的作品请站起来给同学介绍介绍。

师：同学们整理得可用心了，如果能把知识点和学习方法整理出来，你的作品就很棒了。

2、师：看，老师也整理的这棵“方程树”，三大主干是用字母表示数、解简易方程和列方程解决实际问题。它还有很多分枝，哪个同学来给树苗添上枝叶？并介绍介绍。

3、师：每个知识点有哪些容易出错或应该注意的地方？下面我们以游戏的方式找出来。

4、Bingo游戏：交流---汇报

游戏规则：以小组为单位，交流并写出这些知识点中有哪些容易出错或应该注意的地方？同学汇报的知识点和你写的意思一样，就快速起立说Bingo，前三位同学将获得机会给树苗添叶。每组每次只能一人获得机会。

5、师：

同学们，看来这个单元有这么多知识要引起我们的注意，今后我们在练习中可在留神了。看，小树苗一下子添了这么多枝叶，想不想让树苗长得更茂盛呢？可是怎样才能让树苗长得更茂盛呢？哦！知识精灵来帮我们出主意了。听听它说什么？

设计意图：呈现不同学生整理的知识图，让学生学会多角度，多形式进行整理，训练学生善于归纳，善于总结的习惯，也提高学生对本单元所学知识的掌握水平。请学生上台亲自为小树苗添枝加叶，让学生体会学习成功的快乐。

二、

基础练习，排查漏洞。

知识精灵：同学们，想给树苗添枝加叶吗？来闯关挑战吧----以小组为单位闯关挑战，每一关闯关成功可获得不同次数的机会给树苗添叶。

1、第一关。课件出示练习：用字母表示数--计算下面各题。指定一组学生开火车回答。掌声鼓励回答正确的学生。

2、第二关：课件出示练习：用字母表示数2--填空。

师：要求：认真审题，独立解决。（教师行间巡视，相记点拨学生）

指名回答并针对学生易错处让学生补充。

3、小精灵评价时间：你们表现太棒了，请用获取的机会给树苗添叶子吧。

师：看，小树苗一下子茂盛起来了。

4、第三关：课件出示练习：解简易方程1--判断。用手势表示对与错。并指名说说判断的依据。

5、第四关。课件出示练习：解简易方程2。请一组同学上台板演，并说说解题方法。

6、观察6道方程和听解题过程，让学生感悟这些方程看上去不一样，其实都是逐步由易到难的演变过来的，（课件演示）那么我们解方程的过程其实也是一种化繁为简的过程，只要同学们掌握好解方程的依据，再难的方程也是可以解出来的。

7、小精灵评价时间：你们太牛啦，赶快换取你的机会吧。

设计意图：勇闯四关的设计体验让学生探究、计算，使学生享受到了成功的喜悦，加深对解方程的理解，使学生更加自信地进入下一环节的学习。

四、拓展练习，固根强基。

1、同学们，我们种的方程树已经长成大树了，快要结果了，哪组能最快让小树结出智慧果呢？第五关：出示课件：列方程解决实际问题。

2、让学生认真听学生的回答，及时做补充。

3、对比两个方程式，找出简便做法。

4、最后一关：比较算术解法和方程解法。通过比较，让学生感悟用算术法思考有难度，列方程可以看题目怎么说，就怎么列，体会列方程解决问题的好处。

5、回顾一下：列方程解决实际问题一般分为哪几步？

设计意图：通过活动让学生始终兴趣高涨完成学习任务。全面检查学生完成习题的情况，从而对症下药，适当进行指导。

五、总结质疑，反思评价。

1、今天这节课你有哪些收获? 小结：老师建议大家建立一个“个人成长档案”，记录下自己在学习过程中的困惑和平日的错题，这样就可以使今后的总复习更有

针对性，而且省时高效。

2、评价小组活动表现。

只要我们努力，适时把知识进行整理，那么你的知识树一定都能果实累累，加油吧。

设计意图：学生通过质疑反思，更好巩固了本节课所学的内容。