2、解决问题的策略（2）ppt课件教学实录｜教案在线预览

资料摘要

课题解决问题的策略课型新授课时第 2 课时1、使学生进一步理解并掌握画图列举假设等多种策略的解题过程，能灵活地选择不同策略解决实际问题，说明应用策略的思考过程。2、使学生在选择策略解决问题的过程中，初步体会解决问题策学习目标略的多样性，获得一些灵活运用策略解决问题的经验，增强策略意识，提高分析问题解

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、解决问题的策略（2）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-19 17:06:00

来源学校

学校：沛县正阳小学南校区

2、解决问题的策略（2）ppt课件教学实录

未知

2018-04-19 17:06:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2、解决问题的策略（2）ppt课件教学实录

正文

课题

解决问题的策略

课型

新授

课时

第 2 课时

1、使学生进一步理解并掌握画图列举假设等多种策略的解题过程，能灵活地选择不同策略解决实际问题，说明应用策略的思考过程。

2、使学生在选择策略解决问题的过程中，初步体会解决问题策学习目标

略的多样性，获得一些灵活运用策略解决问题的经验，增强策略意识，提高分析问题解决问题的能力

3、使学生在解决问题的过程中，进一步感受数学知识和方法在日常生活中的广泛应用，获得解决问题的成功体验，树立学好数学的信心。

学情分析

重点、难点：运用不同策略分析和解决问题，根据实际问题灵活选择策略。

易混、易错点：假设和结果易混。

学生认知基础：学生已经积累了比较丰富的解决问题的经验，学生能够运用已有的策略尝试着解决问题，并能找到正确答案。

时间分配

学__15_ 讲___10_ 练__15_ 教学与学法

自主学习、合作交流、教师适时讲解相结合。

教学准备

课件

学生活动

一

自主学习

1、联系学过的策略你准备选择什么策略? 2、

用你选择的策略可以怎样得出问题的结果？

3、你选择的是哪种策略？你所用的策略应该怎样想怎样做？

二

交流质疑

1 小组讨论

小组内交流是怎样想的 3、组际交流

（1）画图的策略呈现示意图先全部看成大船，10只大船一共坐了多少人，得出几人？为什么会多出8人？

明确:当我们把10只船都看着大船时，其中的小船页成了大船，一共可坐50人，这样就多出8人。一只小船看成一只大船多出2人，多出的8人正好画去4个2人，也就是有4只小船，这样就是大船教师助学

课后改进

按照不同策略交流相应的想法，帮助学生理解过程

呈现列举表格教师板书过程和结果

有6只，小船有4只。

2、列举的策略

呈现列举过程和列举的表格有序列举

明确:通过有序列举，也得出大船有6只，小船有4只时

，乘坐人数正好是42 3、假设的策略

假设大船小船都是5只，可以坐40人，这样少2人，把一只小船调整为一只大船就多坐2人，所以大船6只，小船4只。

引导小结:画图、列举、先假设再调整都是解决问题的有效策略，分析和解决同一个问题，可以用不同的策略，在解决实际问题时，可以根据具体问题灵活选择策略。

三、检测反馈

1、基本练习。

（1）完成“练一练”。

独立完成

并与同桌交流 2 、练习五第4题

说说怎么通过假设调整得出结果的

出示表格，说明假设两种展板的块数分别是5块和4块学生在课本上调整，填表完成。

四、小结反思

通过这节课的学习，你对解决问题的策略有什么新的认识或收获？

五、练习延伸

练习五第5题

提问:这里各是用的什么策略

组织学生阅读我国古代的数学名趣---鸡兔同笼的问题

课

得：

后

失：

反

纠：

思

关于本教案的常见问题

Q：2、解决问题的策略（2）ppt课件教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、解决问题的策略（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2、解决问题的策略（2）ppt课件教学实录