13　海底世界教案公开课一等奖

《海底世界》教案

教学目标：

1.在阅读的过程中独立认识本课生字10个“澎、湃、宁、烁、窃、肌、缩、峡、蕴、储”。积累10个词语以及描写动物“叫”的象声词。

2.正确、流利地朗读课文。

3.重点学习预习课文的方法：联系上下文理解“宁静”、“窃窃私语”、“波涛澎湃”等词语的意思。

4.知道海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱海洋的情感，培养探索自然奥秘的兴趣。

教学重点：

1. 积累10个词语以及描写动物“叫”的象声词。

2. 正确、流利地朗读课文。

3. 重点学习预习课文的方法：联系上下文理解“宁静”、“窃窃私语”、“波涛澎湃”等词语的意思。

教学难点：

1. 联系上下文理解“宁静”、“窃窃私语”、“波涛澎湃”等词语的意思。

2. 能总结概括，感受海底是个景色奇异、物产丰富的地方。

教学过程：

一、激趣导入

1.师：小朋友，如果让你用一个词来形容大海，你会说：（ ）的大海？

那么海底呢？（ ）的海底

2.出示图片，师：海底世界生活着各种各样的海洋生物，还蕴藏着丰富的矿产呢！今天老师要带大家去海底旅行，想不想去？

出示课题：海底世界

3. 通过预习，你知道了有关海底世界的哪些信息？ 二、整体感知

1. 海底究竟是个怎样的世界呢？我们就要潜海了，让我们穿上潜水衣，戴上氧气罩。

出示自学要求：1）借助拼音，读通课文，读准字音。

2）思考：课文介绍了海底世界哪些内容？哪一节给你印象最深。

2. 海底的小动物们游上来了，瞧，它们身后还跟着词语呢。同学们，你们愿意和它们交朋友吗？谁能把它们身后的词语读出来，它们就和谁成为好朋友。

出示：宁静 闪烁 波涛澎湃

肌肉 收缩 窃窃私语

峡谷 蕴藏 储藏 过渡：真聪明，你们通过了海底动物们的考验，它们说要带大家到它们的家——海底世界去看一看，你们想去吗？

三、研读课文

交流：哪一节给你印象最深？

（一）学习第二节

1.指名读第二节

出示：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

理解词语“波涛澎湃”、“宁静”

2.这是为什么呢？

出示：最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。 3.在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。 板书：有光点

（二）学习第三节

1.课文中是怎样描写海底动物声音的？ 指名读第三节

2.海底有声音吗？哪句话告诉了我们答案。

出示：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。

学习设问句，前问后答

3.你们想不想听听海底的声音。播放视频。

你们都听到了哪些声音?（生说，课件出示有的像……有的像……）真有趣呀，谁愿意来读一读？（指名读）

预设：

A这个句子你读得真流利，但是要不要读得这么响亮呢？找找你的根据。

B你读得真好，能告诉我们为什么你要读得声音轻轻的？

（1）要用上特制的水中听诊器才能听到，可见声音很轻很小，得读得轻一些。你来试试？

（2）还从哪儿看出来不能读得很响亮？出示“窃窃私语”

A老师想看看什么样才是窃窃私语，你能和同桌表演一下吗？

B刚才老师俯下身子，努力地想听清你们在说些什么，可是我并没有听清，你们刚才的样子就是——窃窃私语。

4．动物们发出的声音是小小的，轻轻的。谁能给我们读出窃窃私语的情景？（指名读）(评：你让我感受到了动物们在窃窃私语) 课文用上了象声词具体描写了海底动物们的声音，你还知道哪些动物“叫”的象声词？

5.海底还能听到哪些声音？谁能仿照课文的句式说一说？

出示句式：“如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像

，有的像

，有的像

。

6.海底动物的声音真奇妙，不同的动物发出的声音不同，即使是同一种动物在不同的时候发出的声音也不同。

引读：它们吃东西的时候发出——，行进的时候——，遇到危险的时候——。

想象说话：它们吃东西的时候发出一种声音，好像在说：“_________。”行进的时候发出另一种声音，好像在说：“_________。”遇到危险还会发出警报，好像在说：“_________。”

（三）学习第四节

1．海底动物的声音如此奇特，活动更是各有特点。

出示要求：默读默读第4节，思考第4节是围绕哪一句话写的？用直线划出来。

2．这一小节介绍了哪几种动物？它们各有什么活动特点？

出示表格

说一说：海里的动物，各有各的活动方法，有的 ，有的 ，还有的 。

3.出示：“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。”

（1）你觉得海参爬得怎么样？从哪读出来？

（2）知道“四米”是多长吗？我们的黑板差不多4米长，这么短的距离，海参却要爬行整整——一个小时，一个小时就是一节课加两个下课时间。看来，它爬行的速度——可真慢呀！谁能通过朗读表现出来？

（3）“每小时”、“四米”，作者采用（板书：列数字）的说明方法，让我们感受到了海参的爬行速度真是慢呀！（指名读）还有谁也喜欢海参的，那你也来读一读。（指名读）

（4）出示比较句子：你读出了什么？

师：简单的一个“只”字就能让我们感受到海参爬行速度之慢。让我们通过朗读把它的活动特点表达出来。（齐读）

出示：“梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。”

（1）如果要你来读这句话，你觉得要读好哪些词？

（2）“每小时”、“几十千米”，作者不仅采用了列数字的方法，还通过和我们平时见过的普通火车（板书：作比较），让我们感受到梭子鱼的速度之快！（指名读）

（3）梭子鱼真是大海中的游泳健将呀！（齐读）

出示：乌贼和章鱼利用水的反推力迅速前进。

（1）理解“反推力”

乌贼和章鱼利用水的反推力后退，这样的活动方式很是奇特。齐读。

出示：有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

（1）“巴”是什么意思？（紧紧地贴在轮船上）这些贝类可真会享受！指名读。

（2）贝类巴在轮船底下，做免费的旅行，多么惬意啊！我们一起来读！

（四）学习第五节

在辽阔而富饶的海洋里，除了生活着形形色色的动物之外，还有种类繁多、形态万千的海洋植物。下面我们一起去看看海底的植物。

1．这是摄影师在海底拍摄的照片，它们可真是来之不易呀，请你们仔细观察。（课件出示海底景色的相关图片。）

请学生自由读第四自然段，想想海底植物的样子如何。

预设：

A、如果先说差异很大，就问它们有什么不同。（色彩多种多样，形态各不相同，如读的不完整就引读完整）

B、如果先说色彩和形态，再引出第一句：“海底植物的差异也是很大的。”

2．我们一起来看看海底的植物吧，出示课件，师引读：它们的色彩多种多样，有——有——还有——海底的色彩就这几种吗？你从哪里看出来的呢？是呀，这么多的颜色，真是——（五彩缤纷、五颜六色、五光十色、五彩斑斓、绚丽多彩……）

3．这些植物不仅色彩丰富，差别也很大。

出示：最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。

（五）学习第六节

1．你从哪儿看出海底的矿产多呢？（从一个词就可以看出来——蕴藏）

2．你能从矿产的种类看出它的多吗？（煤、铁、石油、天然气、稀有金属……）

（六）总结

难怪作者不禁感叹道——海底真是景色奇异、物产丰富的世界！

四、布置作业

1.对海底世界感兴趣的小朋友，课后可以到图书馆去借阅《海底两万里》一书。

2.你对哪一种海洋生物最有兴趣？搜集一些图片或文字资料，向同学介绍。

板书： 13 海底世界

海底 宁静 黑暗、有光点

声音 嗡嗡

啾啾

汪汪…… 景色奇异

动物 活动方法

植物 色彩多种多样 物产丰富

矿产 储藏丰富