18 美丽的小兴安岭教案教学设计导入整理

浦江一小四年级语文第一学期教案 课题

班级

18 美丽的小兴安岭

教时

教师

日期

一、教学目标：

1.自学生字、新词，读通课文。积累词语“诱人、郁郁葱葱、苍翠、又香又脆、鲜嫩”。

2.通过理解关键词的学习方法，品读积累描写小兴安岭美丽风景的语句，体会作者用词的准确，生动。

3.抓住景物季节变化的特点归纳文章主要内容。

二、德育目标（情感、态度、价值观）：

1.感受小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

三、目标制定的依据：

1.教材分析：

课文根据季节变换的先后顺序，依次描写了小兴安岭一年四季的景色，突出了小兴安岭一年四季都是美丽、诱人的。课文段落清楚，抓住小兴安岭四季不同的景物特点，用比喻、拟人的手法生动描绘了一幅幅优美的画面。

2.学生分析：

学生在识字方面已经具备了自主学习的能力，并会用查字典、找近义词、联系上下文等方法理解词语的意思。经过三年级的训练，以及本学期第三单元归纳方法的学习，学生已逐渐形成了归纳课文内容的一些方法，在学习新课文的过程中，要善于让学生根据文本的内容特点，找寻最适合的归纳方法，逐步提升归纳的能力。本文是第四单元的第三篇课文，前两篇，学生已经掌握了抓过渡句、抓概括句归纳课文主要内容的方法，但对于抓景物特点来归纳内容还要加强引导，让学生学会用准确、简洁的词语来概括。品味词语使用得精当与否，对学生的分析、理解、表达等能力的综合运用也有一定的挑战，需要引导，通过比较，把字词放在具体的语言环境中，进而感悟和体会。

四、教学重点：

1.抓住“小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的，诱人的。”一句研读全文，感受小兴安岭的美。

2.抓住景物季节变化的特点归纳文章主要内容。

五、教学难点：

1.让学生充分的阅读，在读中积累语言，感受小兴安岭的美丽、诱人。

六、教学准备：

课件ppt 七、板书设计：

18美丽的小兴安岭

（总）树海四季美丽、诱人

春：树木 积雪 小鹿 河水 木排

（分）

夏：树木 晨雾 阳光 野花

秋：松柏 落叶 果实 食物 药材

冬：雪花 积雪 北风 动物 （总）巨大的宝库、美丽的花园

教学过程

教学环节

一、激趣导入,揭示课题

教师活动

1.同学们，前几节课，我们饱览了坚固而又美观的赵州桥，领略了景色奇丽的五彩池。今学生活动

1.指名读，读准“兴”“岭”，齐读课题

教学意图

复习引入，激发学生学习的兴趣

德育因素

天，老师带你们去一个

地方，出示课题：18

美丽的小兴安岭

2.边播放课件，边介2.欣赏图片，大概了解绍：小兴安岭

“小兴安岭”

二、预习反馈，整体感知

1.谁来说说哪句话能概括全文的主要内容。

2.出示：小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的，诱人的。小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。

3.小结概括方法

1.出示第一小节

1.学生交流

2.齐读句子

学会抓总起与总结句概括课文主要内容

通过欣赏图片，聆听介绍，初步感受小兴安岭的美

1.指名读，交流知道了什么？

深切感悟小兴安岭的美

三、研读课文，深入理解

2.出示第二小节：小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的，诱人的。

3.课文介绍了小兴安岭四季的哪些景物，分别有什么特点？出示第三小节

4.随机板书 5.比较句子：

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

6.简要介绍一下春天的小兴安岭？

7.小结学法

2.引读

3. 指名读，边听边圈出描写到的景物。

4.交流景物，说说景物的特点

5.交流哪句好？

培养学生阅读理解以及概括的能力

通过比较，让学生体会作者用词的精准、形象、生动

6.指名介绍

7.在（4——6）节中选一节自学

学以致用，加强自8.出示第四节

9.读句子

（1）夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把树林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

8.指名读，交流

9交流

（1）“封”可以换成“盖”吗？

“浸”用的好吗？

主学习能力的培养

运用换词作比较的

方法，体会作者用词的准确、到位。

（2）早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。

10．简要介绍夏天的小兴安岭

11. 出示第五节

12.齐读：

秋风吹来，落叶在林间飞舞。

13.简要介绍秋天的小兴安岭

14. 出示第六节

15. 简要介绍冬天的小兴安岭

16.学完课文，你知道为什么说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园吗？

17.小结概括方法

四、总结写法，拓展延伸

1.总结写法：总——分——总

2.课后作业

1.知道写景的文章要抓住景物特点

16.指名概括全文

激发热爱祖国大好河山的思想感情。

14.指名读并交流

15.指名说

11.指名读并交流

12.交流：你觉得哪个词用得好？

13.指名说

10.指名介绍

课前预习

了解写景文章可以

抓住景物的特点，运用总分总的写法

抄写词语表中的词既是对课文内容的

语，每个两遍。

巩固，又锻炼了学 选喜欢的一个季节生语言组织与表达介绍美丽的小兴安岭。

能力

请你以生活在小兴安岭森林里的一只小松鼠（或者其他小动物）的身份，向人们介绍一下你生活的这个美丽的家园。

作业设计

课中训练

1.给带点字标上正确读音

白桦（ ）

栎（ ）树 淙淙（ ）

榛子（ ）

涨（ ）满 没（ ）过

2.查字典理解字义：

淙淙：

3.默读课文，找出能概括全文主要内容的句子

4.课文介绍了小兴安岭四季的哪些景物？这些景物有什么特点？选择自己喜欢的一个季节，概括地说说这个季节的景物特点。

5.读下面的句子，说说带点的字用得好在哪里。

（1）春天，树木抽出新的纸条，长出嫩绿的叶子。

（2）夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

（3）早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾课后练习

里。

6.照样子把句子补充完整。

（1）洁白的雪花在林间飞舞，像（ ）。

（2）山岭上是数不清的树木，远远（ ）

望去就像（ ）。

7.请你以生活在小兴安岭森林里的一只小松鼠（或者其他小动物）的身份，向人们介绍一下你生活的这个美丽的家园。

课后反思

教学反思

育人反思