30　邻家的星期四优秀公开课教案

教学设计方案

学校：适存小学

学科：

语文

年级：三年级

日期：2018.5 设计者：

许颖

修改者： 课题：30邻家的星期四

教时： 1课时

课文：

30 邻家的星期四

在悉尼市区，每星期四凌晨是收垃圾的时间。星期三晚上，家家户户都把垃圾桶推到门前路边，按可回收、不可回收等类别，分开摆放。在宁静得近乎死寂的社区，这一天，仿佛才有点热闹的人气。

我们迁入新居后的第一个周三夜晚，门铃就响了，邻家的女主人热心地告诉我们：明天是收垃圾的日子，一周一次别忘了。

这以后，一到星期三傍晚，我的垃圾桶都按时就位，没错过日子。有一回，我回家晚了，听到邻家的小狗汪汪地叫个不停。循声望去，看见在后庭院的木栅栏旁，邻家小狗“汪比”冲着我一个劲地叫唤。我正纳闷，树后出现了女主人的笑脸：别忘了，明天是星期四。“汪比”又是一阵欢快的叫唤。啊！为了这个星期四，连“汪比”都给动员起来了。

有一次我们出了远门，大约三个星期。回来的时候，我发现门上贴了三张纸条：都写于星期三晚上，都告诉明天是星期四。

唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。我不由得生出长久不易平息的联想来。

【教学目标】

1、识记“社、凌、迁、循、栅、栏”6个生字，特别要读准“冲着我笑”、

“栅栏”的读音，联系上下文理解“凌晨、死寂”。

2、正确、流利地朗读课文，能联系课文内容理解句子“唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。”的意思，并体会作者选材的精妙。

3、结合课文内容，通过朗读，品味，想象等方式，感悟悉尼人们热情友好及高度的环保意识。

【教学重点】

联系课文内容，通过朗读，品味，想象等方式，理解句子“唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。”的意思，感悟悉尼人们热情友好及高度的环保意识。

【教学难点】

结合课文内容，进行合理想象，感悟悉尼人们热情友好及高度的环保意识。

【教材分析】

《邻家的星期四》这篇文章，描写了作者迁入新居的“第一个周三夜晚”、“晚归的周三夜晚”、“出远门三个星期三”，这三个特定的时间，邻家都热心地提醒“我家”

不要忘记把一周的生活垃圾放到门外的事情，作品抓住了生活中的细节描写，特别是小区环境“死寂”与“热闹”的对比描写：小狗“汪比”前后两次不同的叫唤。从细节处反映出悉尼人很强的环保意识及对人的热情友好；从细节处感受到悉尼人的高度文明、悉尼人的精神风貌，因而使作者不由得生出长久不易平息的联想来。

对于教师而言，这是一篇极为浅显的文章。但三年级学生解读文本就会产生许多疑问，教师在解读文本时，应以儿童的眼光来潜心阅读，顺着学生的疑问去思考，才会发现最适合儿童阅读、最有效的学习方法、途径，从而引导学生从文字的表面谈到文字的背后，体会语言文字的魅力，领悟文章的主题思想，并联系自己的现实生活，反思自己的行为，从文本中读出一个“我”，激发学生的环保意识。

分析教材不光要分析文章写了什么，怎么写的，为什么这样写。更重要的是从学生的角度，以儿童的眼光来解读教材，才能找到文本的教学价值所在。

【学情分析】

三年级学生大多能正确地朗读课文，但能正确朗读并不等于能流利、有感情地朗读，要做到“流利、有感情”地朗读，教师必须坚持“以读为本”的教学思想。教学中教师要引导学生抓文中的重点词句，或质疑、或联系上下、或联系生活展开想象等理解课文的主旨，在理解的基础上读流利，读出感情来。

教 学 过 程

教学环节

师生活动

1、出示课题（邻家的星期四） 齐读 2、质疑：星期四就是星期四，为什么叫邻家的星期四呢？这个星期四有什么特别之处呢？

设计意图

谈话导入，意在激发学生的学习兴趣，并引出和学习第一节，知道悉尼的星期四是个特殊的日子。引发学生思考、质疑，抓住关键句、关键问题展开教学。

中年级的字、词教学同样很重要，在此，重点强调易错字的读音，有利于课文的学习。

在了解了悉尼市的规定后，通过读，说，让学生进一步来体会悉尼人的环保意识强。

通过“从哪些地方可一、揭示课题

二、整体感知

（一）初读

1、带着问题去读课文。注意：读准字音，读通句子。尤其要读准三个词语。指名读词语，齐读。

2、读完课文想过吗，为什么叫邻家的星期四？星期四到底是个什么特别的日子？从文中找到相关的句子。

出示：在悉尼市区，每个星期四的凌晨是收垃圾的时间。

正音：凌晨。理解“凌晨”的意思

用数字比对悉尼和上海，让学生理解“宁静得近乎死寂”的意思。

悉尼是澳大利亚最大的城市，土地面积为12000多平方公里。偌大的城市，人口却只有434万。

3、反复读悉尼市的规定：在悉尼市区，每个星期四的凌晨是收垃圾的时间。

有了这个规定后，悉尼人是怎么做的呢？

教师引读。说说对悉尼人的做法的感受。

4、现在你们就是悉尼人，能把你们市的“规定”和你们是“怎么做”的连起来说一说吗？

5、串读第一节。

6、为什么叫邻家的星期四呢？自由读读2、3、4小节，想想我和邻家之间发生了几件事？每件事都写了什么？用铅笔划出这三件事分别发生在什么时候？

板：

迁入新居后的第一个周三夜晚 晚归的那个周三夜晚 上海的土地面积为6300多平方公里，人口却有1888万。

出远门的那三个周三夜晚 仔细读读这三个表示时间的短语，发现什么共同点？（周三夜晚，其余讲的是什么情况下的周三夜晚）

在这三个时间里究竟发生了什么事？谁能把这三件事连起来说一说？（指导学生概括地复述三件事）

迁入新居后的第一个周三夜晚，邻家女主人来告诉我们星期四收垃圾，一周一次。

出远门的那三个周三夜晚，邻家女主人又贴纸条提醒我明天是星期四。

以看出本该是我们的星期四，现在成了邻家的星期四”这一问题的深入展开，引导学生读文，想象说话，让学生在说、读、写的训练中，感受作者对悉尼人民友好识的赞赏，提高语言文字的运用能力。

晚归的那个周三夜晚，邻家女主人提醒我明天是星期四。

以及高度的环保意

三、细读课文

1、

那么，邻居分别是怎样提醒我的呢？

①抓住“热心”一词，指导学生读好邻家女主人的话。

②情境演示“我”和邻家女主人之间的对话。

2、从这以后——指名读 在这段日子里，邻家的女主人有没有来提醒过我？但我们可以想象，她虽然没来提醒过我，却一直在关注着我们，因为她看到——，所以——

有一次，我回家晚了，听到邻家的小狗——(汪汪地叫个不停)，循声望去，在后庭院的木栅栏旁，看见邻家的小狗“汪比”——（冲着我一个劲地叫唤）我正纳闷，树后出现了女主人的笑脸：（别忘了，明天是星期四）别忘了——听了女主人的提醒，我这才明白，小狗起先冲着我叫是因为——……而现在我回来了，小狗又是——

小狗最了解主人，它叫出的其实是女主人的心声。难怪作者说——为了这个星期四，连“汪比”都给动员起来了。指导朗读。

3、邻家的第三次提醒是因为——

三个星期三张纸条，纸条上都写着——

想像一下，热心的邻居在贴纸条前会看到什么？想到什么？出示：

每到周三傍晚，邻家女主人都会_____________。当她发现____________________，发现______________，便会__________________。

4、面对这么热心的女主人，作者禁不住感叹到——（生读：唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。）理解“整个儿”（全部）。

这真是一位（……）的邻居？

四、

小结全文

1、小结

2、面对这样的悉尼人，作者不由得生出——长久不易平息的联想来。

指名读，齐读

课后拓展作业

课后拓展作业的设计，让学生想象，有效地挖掘教材中的情感因素，把课文内容化成自己的需要，培养了学生的想象能力。

30、邻家的星期四

迁入新居后的第一个周三夜晚

晚归的那个周三（夜晚） 邻家的女主人 提醒 明天是星期四

出远门的那三个周三（夜晚） （收垃圾的日子）