Lesson 2教案和课堂实录

第二课时

一、教学目标：1、能听说认读Story, 掌握重点句型What’s that? It’s a/an…

Is that a …? No, it isn’t. It’s a…

Is that a …?

Yes, it is.

能分角色进行问答，能角色扮演At Tony’s home. 2、掌握isn’t=is not的意思是不是,会熟练运用。

3、能用给出的单词组成短语。

4、学习单词bear, Let’s chant.

二、教学重点，难点。

1、能听说认读Story,能分角色进行问答，能角色扮演At Tony’s home.

2、掌握isn’t=is not意思是不是并会熟练运用。。

3、能用给出的单词组成短语。

三、教学准备

1.

学生准备: 复习P27的单词、句型，对本课时进行预习。

2.

教学准备:

课件、单词图片、红花贴纸

四、教学过程

Step 1 Warm- up

Greetings and free talk T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too.

T: Can you sing? Ss: Yes, I can.

T:

Good, let’s sing together. (播flash课件)全班齐唱歌曲Red, yellow, blue and green的前面四句，男同学唱问句，女同学唱答句

T: Good. PPT课件呈现一扇黑色的门，教师指着门问一学生：What’s that？S1：It’s a black door. T: Is that a black door? S2：Yes, it is. T: Is that a white door? S3：No, it isn’t.

同样方法呈现a bed，a window，a clock，a lamp的图片，提问几个学生，再呈现一张蓝色的书桌，问学生：What’s that？Ss: It’s a blue desk. T: Is that a blue desk.? Ss：Yes, it is. T: Is that a red desk? Ss：No, it isn’t. T:

Can you chant? Ss: Yes, I can. T : OK! Let’s chant together. Is that, is that, is that a blue desk? Yes! Yes! Yes! Is that, is that, is that a red desk? No! No! No!

（设计意图：通过师生问好，拉近师生距离，用sing a song、chant活跃课堂气氛，还能复习已学的颜色的单词，free talk

复习已学的单词和句型，使学生尽快融入英语学习氛围。） Step 2

Lead-in & Presentation

T: Open your books page twenty问：Who’s that boy ? Ss: Tony. T: What

happened at Tony’ s home? 在托尼的家发生了什么事情？相机板书At Tony’ s home. You can tell it in Chinese. We’ll learn this story in English.找出不懂的单词。学生带着问题看书、听录音。T: Which picture has a blue desk?

S1: Number 1.

T: Which picture has a red chair?

S2: Number 2.T: Where is the green pencil? S3: Number 4.T: That’s right. How do you know? S3：用中文说理由。T: 你不懂的单词有哪些？S4: isn’t，教师相机板书，解释

isn’t=is not是不是的意思。领读，全班齐读，听音模仿语音语调跟读、齐读Story，Group1 and Group 2 扮演Gogo, Group3 and Group 4 扮演Tony朗读，Pair work同桌分角色朗读，教师检查，叫两个学生分别扮演Gogo和Tony，上台角色朗读，给说得好的学生奖红花。

（设计意图：由孩子们熟悉的人物Tony导入，更加容易吸引学生的注意力，让学生带着问题看书、听录音，给学生明确的任务观察课文的插图，培养学生整体感知的能力。让学生解决问题，更好地满足求知欲，有趣的角色表演充分激发学生的参与欲望，更好地激发他们的学习兴趣。树立其学习的信心。）

Let’s chant

Listen and chant What’s that?

先听音感受，找出不懂的单词，学生说单词，教师板书bear,学习这个单词，听音跟读，全班齐读教师领读，分组读，开火车读。全班再拍掌齐读。

Step 3

Practice

男同学吟唱问句，女同学吟唱答句。叫两个同学上台表演。

（设计意图：歌谣一直是深受学生喜爱的，在吟唱那活泼的、韵律十足的歌谣时复习了本单元的句型。让学生在韵律说唱中快乐学习。）

Step 4

Consolidation

1、模仿例子创编新歌谣。

What’s that?

What’s that?

Is that a clock?

No, it isn’t.

It’s a lamp

What’s that?

What’s that?

Is that a door?

No, it isn’t.

It’s a window. （设计意图：将学生创编的韵文配上韵律，更加激发学生积极主动参与课堂活动，从中体验学习的乐趣，培养综合运用语言的能力。）

2、模仿例子用给出的单词组成一个短语。

pink, a, lamp,

pillow, white, a,

a, cat, green,

a, door, black,

desk, blue, a,

a, chair, red,

3、Activity 1

Look, ask and answer.

播放录音，让学生回答问题，学生回答问题后，分小组互相提问这四个问题。

4、Activity 2

Color, ask and answer.

5

Game time

以一个组为单位开火车把整篇课文读下来，读得最准确、最流利的就为赢。

（设计意图：通过做练习，可以更好地掌握和巩固知识，通过游戏，既强化所学的知识，又活跃了课堂气氛。）

Step 5

Summary

本节课主要能听说认读Story,能分角色进行问答，能角色扮演At Tony’s

home.

掌握isn’t=is not的意思是不是，并会熟练运用这个单词。问：What’s that？答：It’s…

问：Is that a/an…? 答：

Yes, it is.

No, it isn’t. Step 6

Homework

读熟Story，回家读给家长听。

五、板书设计

Unit 3 My room

At Tony’ s home

What’s that？

Is that a green cat ?

Yes, it is.

blue desk

red chair

The cat isn’t green.

It’s a

book

isn’t=is not

green cat

(不是)