Lesson 1优质课教案内容

备课内容：

Unit5 My Favorite Activities

第1课时

Vocabulary，Target

主备教师：冲蒌中心小学

刘蔼华

整个单元的教材内容分析: Vocabulary:

后面详说

Target:

学会正确运用本课重点句型How often do you…?询问别人和谈论各种活动。

Story：通过学习，使学生掌握并能灵活运用句型:What are you reading? I’m reading about hiking. How often do you go hiking? I go hiking twice a month. 同时，通过阅读学习“How often”句型和“once,twice”等频率词，完成口语和阅读练习，培养学生在阅读材料中提取所需信息，并与同伴进行交流，结合生活，学习一些关于活动方面的知识，通过小组合作学习，完成相关练习。

Practice1:

听录音完成练习并能熟练地运用once a day, twice a week, three times a year等频率词。

Practice2：通过Group work让学生知道怎样去询问别人的活动频率。

Activity:采用抛色子的游戏让学生有兴趣地去介绍自己的活动频率。

Reading and writing:

能够听、说、读两篇邮件，通过小组自主学习探讨，了解邮件的内容，会做相应的练习, 懂得英语邮件的格式，学会通过写英语邮件交朋友。

Song activity: 通过听录音学会歌曲How often do you go hiking?

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Sounds and words:呈现一些含有ow的陌生单词,让学生尝试拼读。

More reading and writing:理解shout,push,fight,lifeguard;游泳池的一些规则。

教学目标：

语言知识:

能够听、说、读、写以下单词： go fishing ，go hiking, go ice-skating , go swimming ， once, twice, three times，

often. (2)句型: 能够在具体的语境中运用下面的句型：

a. How often do you…?I…(about) once a week/month/ year. b. I… once a week/month/ year. I… twice a week/month/ year. I… three times a week/month/ year. 语言技能:(1)能听说读写 Vocabulary的单词与词组。

(2)能运用 Target的句型进行问答。

(3)会根据ow在单词中的发音,读出新单词

学习策略:

（1）情境教学法。通过创设情境，鼓励学生运用本课知识进行交际活动。

（2）歌谣、歌曲教学法。通过歌谣教学法，培养学生的语感和观察力；通过歌曲教学，巩固知识，通过学习兴趣。

（3）合作学习法。通过pair work或group work合作学习，解决疑难问题，共同参与学习活动，提高学习效率。

情感态度:

（1）通过“最喜爱的活动”的话题学习，鼓励同学们积极参与有益身心的课外活动，在活动中感受乐趣。

（2）通过“游泳池规则”的学习，引导同学们注意活动的安全性，提高安全意识。

文化意识:了解在游泳池活动要遵守的一些规则。

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第1课时 Vocabulary，Target 一、教材与学生分析

本课时的知识是关于“最喜欢活动的活动频率”的表达。学生之前已经学习了较多的关于“室外活动”的动词短语和go开头的动词短语，如本课的go fishing, go swimming, go ice-skating是学过的，所以新短语go hiking学生易于掌握。由于有了前面的知识做铺垫，本单元的学习难度不大。而且所学知识是同学们感兴趣的话题，因此，预设教学效果会是良好的。 二、教学目标

1. 语言知识目标

（1）

能够听、说、读、写以下单词： go fishing ，go hiking, go ice-skating , go swimming ， once, twice, three times，

often. （2）

能够在具体的语境中运用下面的句型：

How often do you…? I…(about) once a week/month/ year. 2、

语言技能目标

（1）

学生能够掌握好本课的词汇，并且能够利用本课句型描述某项活动发生的频率。

（2）

能够正确地理解once a week/month/ year等词语含义并流利地运用到句型当中。

3.情感目标

(1) 利用游戏和活动，让学生在轻松欢乐的氛围中参与课堂教学。

(2) 通过学习开拓视野，增长见识，从而对生活充满激情。并有意识地培养学生健康、有益的个人爱好。引导学生参与更多健康的业余课外活动，做一个阳光活泼的少年。

四、教学重点：

（1）表达“频率”的单词和短语“once ,twice, often, three times, once a week, once a month, once a year”。

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（2）表达“活动”的短语“go fishing, go hiking, go ice-skating,go-swimming”。

（3）询问“活动频率”的句子“How often do you _________?”及其答语“ I _____ once a …/….”

五、教学难点：

(1) 准确地运用不同人称的进行问答：How often do/does某项课外活动发生的频率。

(2) 能熟练地运用once a day, twice a week, three times a year等频率词描述自己的爱好。

六、教学过程：

Step1 Warm up 1. Sing a song “I have many hobbies.”

Step2 Presentation Part 1: 创设情境，导入新课

T:Hello! I’m

Ally. I like hiking, fishing, dancing and swimming. I go hiking once a week.I go fishing twice a week. I go dancing three times a week. I often go swimming . What about you? （然后运用ppt与图片逐一引出“频率”的单词和短语，还有“活动”的短语，并进行句型与单词综合学习。还运用词卡采用形近音近词对比教学法one—once，在开始还重点讲一下How often.）

Part2: Read after the tape. Part3:Play a game. Part4:Learn more (1)说一说day，week，month, year这些是表示时间的单词。

（2）以这几个表时间的词说出更多的时间频率短语。

Part5：Target 过渡：T:How often does Gogo go fishing? Let’s watch the video and answer the questions. (1)Listen and Look.(2)Answer the questions. (3)Read after the tape. Step3 Practice

1.

Pair work (通过学习Target与vocabulary的内容，综合操练) 2.Look at the picture, and choose the right answer .

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3. Write something about yourself. Hello,I’m .I like and . I a day. I a week.I have a healthy life. Step4 Summary 1. Read the words and sentences 2. Extension: Outdoors Tell students that we have more outdoors and that sports can make us healthier. Step5 Homework (1) Copy the new words. （2）Write something about your favorite activies and how often you do it . I go … … a week. 七、板书设计

Unit 5 My Favorite Activities How often do you go ice-skating?

go fishing?

go hiking? go swimming?

Very often. go ice-skating Not very often. go fishing once a week.

twice a week.

I about go hiking three times a week. go swimming

once a year

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