Review 1教学设计及教案分析

闽教版小学英语五年级下册Review1教学设计

教材分析：本节课是闽教版小学英语五年级下册Review1第二课时的内容。主要复习的内容是Unit3 Easter Eggs。通过分别复习Unit3PartA、PartB的内容引出一般将来时和现在进行时进行复习。在教学时，通过听说读写等多种形式活动让学生理解并区分这两种时态并运用到现实生活中。

教学目标：

1、语言知识目标

(1)复习Unit3的课文知识内容。

(2)复习如何讲述准备做和正在做的事情。

2、语言技能目标

（1）能用英语说一说复活节前的准备活动

（2) 能用英语说一说复活节正在开展的活动。

教学重点：

1、掌握并熟练运用一般将来时和现在进行时

2、掌握be going to 和be doing 的结构特点和用法

教学难点：

区分be going to 和be doing 的共同点和不同点 教具准备：

句型卡片、课件、点读机

预习导案：

1、复习一般将来时的结构特点。

2、复习现在进行时的结构特点

3、找出be going to 和be doing用法的共同点和不同点

设计意图：通过课前预习，学生提前感知上课的内容为本节课课堂复习内容做好准备并培养了学生的自主学习能力。

教学过程：

Step 1 Warm up and Lead in 一、Let’s chant:“Looking for Easter Eggs”。学生老师一边打节拍一起chant 设计意图：通过chant，为学生营造轻松、和谐的学习氛围，让学生在不知不觉中进入复活节的情景中。

二、由chant引出课题并并板书Review Unit3 Easter Eggs。

Step 2 presentation 一、小组内交流自学预习情况。

设计意图：小组合作交流，有利于培养学生合作交流的能力。

二、Review Unit3PartA。

1、课件出示Sally’s mother及Part A的相关图片，师问：“What’s Sally’s mother going to do,before Easter?”请生回答，复习Part A 的主要内容并1

通过句型卡片板书：She is going to make some Easter Eggs.She is going to color the eggs.She is going to hide the eggs in the garden. 设计意图：通过图片复习Part A 的主要内容，并让学生通过板书能够很容易找出这部分的重点内容，为本节课重点内容的复习做铺垫。

2、让学生通过观察找出这三个句子的语法知识：①出示问题：让学生观察句子并回答②学生观察汇报：be going to 表示准备做某事，属于一般将来时，be going to +动词原形。③老师板书并讲解考点、难点、易错点。

设计意图：通过任务驱动式让学生逐步掌握知识点，在师生互动和生生互动之间进一步掌握复习一般将来时。

3、Look and say：待学生掌握be going to 的语法结构时，出示一般将来时的相关图片让学生看图说句子，巩固加深对be going to 的运用。请个别学生或者小组代表发言汇报。

设计意图:看图说句，锻炼学生的表达能力并加深学生对be going to 的掌握及运用。

三、Review Unit3PartB。

1、课件出示孩子们在复活节当天早上找复活节彩蛋的图片，师问：“What are they doing? What is Kate doing”请生回答，复习PartB 的主要内容并通过句型卡片板书：They are looking for Easter eggs.She is picking up an egg. 2、让学生通过观察找出这两个句子的语法知识：①出示问题：让学生观察句子并回答②学生观察汇报：be doing 表示正在做某事，属于现在进行时，be +动词-ing。③老师板书并讲解考点、难点、易错点。

3、游戏：I do you guess.通过动作让学生看猜运用be doing造句。老师先示范让全体学生猜并说出句子，接着师生互动，生生互动，加深对be doing现在进行时的掌握及运用

设计意图：通过游戏和丰富的肢体语言加深巩固重点知识内容，活跃课堂氛围，让学生学中玩，玩中学。

四、小组合作

1、出示问题：通过观察这两个语法知识，找出它们的共同点和不同点。

2、小组合作交流

3、展示汇报：相同点：都有be 动词，不同点：①be be going to 表示准备做某事，属于一般将来时;be doing 表示正在做某事，属于现在进行时②be going to +动词原形;be +动词-ing。请各个小组内相互点评补充质疑找出两者的区别。

4、教师补充be动词的用法。

设计意图：通过小组合作让学生共同解决本节课的难点，主动权交给学生发挥学生的主体能动性。

Step 3: Extension 一、PPT出示准备做和正在做的图片，让学生小组合作：利用be going to 和be doing 结构在小组内选择1-2组图造句，正确表达准备做和正在的事情。

设计意图：通过小组合作，培养学生的自主性体现了学生的主体地位。

二、选择正确的答案（10分）

（ ）1、I ____going to play basketball in the afternoon. A.am B. is C.are （ ）2、She is going to ____his homework. A.did B. do C.does 2

（ ）3、____is going to hide the eggs. A.I B. he C.He （ ）4、Sally is____the vilion in the classroom. A.play B.playing C.plays ( )5、They ____paper flowers. A.is making B. are makeing C.are making

设计意图：通过结合自己的学生情况进行的有概括性、针对性的出题，加强学生对所学的内容进行巩固。

Step 4：Homework 一、加强对本单元课文和单词的背诵

二、完成学习与测评Unit3热身自测

Step 5：Blackboard Designing.

Review Unit3Easter Eggs Before Easter Easter morning 一般将来时 现在进行时

make some Easter eggs. They

are looking for

Easter eggs. She is going to color the eggs. She is picking up an egg. hide the eggs . be going to +动词原形 be+动词-ing 表示准备做某事 表示正在做某事

设计意图：通过简单明了的板书给生展示本课的重点，为学生的学习理清了脉络。

课后反思：

3