Lesson 1教案设计范例

Unit 4 Fruit教学设计

一、

教学目标分析

（一）知识与技能

学习巩固有关水果类单词，正确使用认物的交际用语。掌握名词复数形式和音的变化。

（二）过程与方法

利用实物,卡片,教学平台通过观看动画和游戏比赛等，有趣味地操练本单元重点句型。让学生在实际情境中运用所学知识，增加直观性和趣味性，提高课堂教学效率。结合认物的表达语和句子，在实践中综合运用新知、旧知和拓展知识，实现语言的综合运用。

（三）情感态度与价值观

运用自主学习、小组合作等方式，帮助学生培养集体主义精神，提高英语学习的积极性。

二、

教学重点、难点

1、重点：（1）掌握水果类单词复数形式与音的变化。

（2）

正确使用句型What are these? /Are these….及其答语。

2、难点：（1）

单数What’s this?/复数What are these/those?/ Are these….这几个句型及其答语。

（2）能在情境中展开问物的话题。

三、学前分析

三年级学生经过一个学期多的学习，已能够进行简单英语交流。对于“复数”的概念，学生在之前学习中有所体会，但并未与人称代词、指示代词及

“be”动词的复数形式接触过。所以学习本课的困难就在于学生缺乏与复数相关的语法知识，在朗读、书写和语言交际时会有些困难。

Unit 4 Fruit (period 1)

教学过程：

一.动画激趣，导入新课

1、齐唱英语儿歌《What’s

that?》(用光盘)。

2、谈话热身。

T: Hello! What’s your name?

S: My name is ….

T:What’s

this?

S:It’s

a ….

从心理学角度来说，愉快心情下的学习会事半功倍。英语歌曲和热身谈话既提升学生学习热情，又很好地拉近了师生间的距离，为下面的合作学习打下基础。

随后我乘胜追击，以实物引导学生复习已学日常会话用语，保持学习兴趣以投入新课的学习。

3、由旧引新:T: what can you see? S: I can see an apple./I can see apples. 随后呈现多个苹果，单词的复数形式显而易见。以同种方式复习其他水果类单词。

[设计意图]：利用图片、音乐等多媒体创造语言学习环境及氛围，让学生回忆所学水果类单词，通过名词的单复数比较，在激发学生兴趣的同时，对本课的教学重点进行铺垫，使学生对本课的学习有初步了解。

二.创设情境,引入新课.

Jenny,Tony和Gogo打算去探望奶奶，他们要去市场买一些水果，让我们帮一帮他们吧。

1、引导学生看图片，回答问题T: what’s this? S: It’s a pear.

呈现多个梨子，T: What are these? 学生能很快反应出，梨子的数量变了，老师询问的方式也发生了变化。随后展示其他水果类单词，帮助学生更好地掌握名词单复数情况下问句语法结构的变化。

2、在新授单词”these”时，出示已学单词”this”和”Chinese”，通过发音对比帮助学生加深对新授单词发音的记忆，构造一个知识的生成情境。随后，鼓励学生用自己身边的物品练习”these……”并展示。

3、给出一个完整的”chant”，然后鼓励学生添加水果单词，用”chant”的形式进行新知的巩固。

These, these, what are these? Apples,apples, they are

apples, oh,yeah. 4、同种方法学习句型“What are those？

They are…”

5、利用教室内实物，指导学生近处水果用”these ……”，远处水果用”those ……”来表达。

[设计意图]：通过展示远近关系和看图说话的形式对these和those的用法进行对比,增加了学习的真实感，加深记忆，激起学生用英语进行问物会话的兴趣。

多媒体呈现a grape/grapes.a watermelon/watermelons. 6、小结名词复数的一般规则。

三.利用实物/卡片/图片操练单词和句型。

1、Ask

and

answer. T : What’s this?

S; It’s

a…..

T: What are these?

S:They’re…..

T: What are those?

S:They’re…..

2、小组比赛，看哪一组赢得的水果多。

（1）激发兴趣，鼓励学生创作“chant”. 例如：This, this, what’s

this?

Pear, pear, it’s

a

pear, oh,yeah.

“chant”也是语言习得的重要方式，它寓教育于情趣，让学生在欢乐中既能创作又能巩固新知。

（2）

划划拳。

（3）

猜得对）

Touch and guess.（准备袋子装一些水果，用手摸，看谁用学生喜欢的形式去吸引他们的注意力，活跃课堂气氛同时巩固单词和句型。

3、观看课文动画。

4、齐读课文，分角色朗读。

四．

生生互动，拓展延伸

1.你们把赢得的水果送给他们去看望奶奶吧！

2.倡议学生多吃水果.

[设计意图]：利用水果实物及多媒体创造语言学习环境及氛围，让学生通过课件增大信息容量，把英语课本上抽象的语言知识与相关语言背景有机结合起来，学生兴致盎然，跃跃欲试，增强了课堂效果。

五．作业.