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关键词：3、描述行走路线优秀教学设计

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描述简单的行走路线教学目标：

1.让学生学会根据平面图运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。进一步体会用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值。

2.增强用数学方法描述现实世界中空间关系的意识和能力。

教学重点：根据方向和实际距离在平面图上确定物体的位置。

教学难点：运用确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。

教学准备：课件教学过程：一、谈话导入

1．出示例3平面图：

提问：图上有哪些场所？

你能说出其中两个场所之间的位置关系吗？

如：超市在敬老院什么地方？敬老院在超市什么地方？

2．引入：

李伟家在哪里？大港小学在哪里？李伟从家出发，按怎样的方向与路程行走，就可以走到大港小学了？这节课我们就学习用方向和距离描述简单的行走路线。

二、交流共享

1．说说李伟从家到大港小学行走的方向和路程。

⑴

自己说一说。

⑵

在小组中说一说，小组中的成员相互更正。

⑶

全班汇报交流。

指名一人汇报后，全班评议：好在什么地方？什么地方需要修改？

沿什么方向

教师相应板书：从哪里出发到达哪里。移动的距离

注意：汇报交流时，允许有不同的叙说方式。

2．说说李伟放学回家的行走路线。

⑴

你想怎么说，各自说说看。

⑵

在小组中说一说，小组中的成员进行评议。

⑶

全班汇报交流。

三、反馈完善

1.完成教材第55页“练习九”第9题。

师：看图理解题意，公园在新华书店的什么方向？新华书店在公园的什么方向？

学生口答。

师：观测点不同，方向也不同。新华书店去公园与公园去新华书店的方向正好相反。

学生先独立完成，再在小组内交流。

小结：我们在描述行驶路线图的时候一定要分清楚方向。

四、课堂总结

我们在描述简单的行走路线的时候要说清楚方向，有距离的还要说清距离，途中各点要逐个描述，做到不重复、不遗漏。

3、描述行走路线优秀教学设计

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