Fun with language教学设计与反思

《义务教育教科书

英语》五年级上册（三年级起点）

Module 4 Foods and drinks

第六课时（写作课）教学设计及反思

小英班 G3组

单位：番禺区亚运城小学 黄翠萍

一、教学内容分析

Module 4的话题是食物和饮料(Foods and drinks)，其中Unit 7学的是饮料的词汇、点餐和对商品价格的计算，Unit 8学的是西餐的基本点餐步骤：starter, the main course, dessert的搭配和选择。而这一节写作课，就是让学生把两个Unit的内容整合起来，通过看餐牌，根据自己的喜好选择西餐菜式starter, the main course, dessert和饮料，最后把选择写成一篇小短文。整个教学流程是从字-词-句-篇的顺序层层递进，让学生能够在老师的带领下在脑海里构建起作文。

二、教学对象分析

五年级学生已经有了一定的英语基础，掌握的句型和词汇比较丰富。他们善于观察，能够自己总结规律，积极参与课堂活动和小组合作学习，可以互相发现不足并协助对方改正。Module 4是关于饮食的选择的，孩子们天生爱吃，所以对这个Module的内容非常感兴趣。

三、教学目标



知识目标

巩固新学词汇和句型：

单词：salad, steak 句型：I will have ... for starter/ the main course/ dessert. Because... And... But... 

技能目标

1、能在短文中正确运用食物名词的单复数。

2、能用连贯的语言介绍自己选择的菜式并写下来。

四、教学准备

多媒体课件等。

五、教学过程

Ⅰ Preparation

1、Sing a song 2、Set scene:Today is my birthday, I will

have dinner at the Disney Restaurant. 【设计意图：通过sing a song 和Set scene，创设去Disney Restaurant的情景，吸引学生学习的兴趣和提高积极性。】

Ⅱ Input and Internalization Input 1、Task 1: Devide the words（单词分类）

【设计意图：

通过单词分类复习食物单词，为后面写作的素材作准备。】

2、Task 2: Choose your menu（选择菜式）

【设计意图：根据个人喜好选择starter/ the main course/ dessert/drinks, 以及说明原因，让学生在脑海里初步形成写作的mind map。注意要提醒学生根据自己的饮食习惯去选择食物，不要浪费食物，环保从我做起！食物残渣是以属于餐厨垃圾，可以做成肥料的。】

3、Task 3: Find out the mistake（修改病句）

【设计意图：这五个病句是学生写作文容易出错的句子，在写作前做这个练习有助于提前干预。】

Internalization 1、Read and learn the model essay. 2、Task 4 : Share your choice in your group.（口头作文）

【设计意图：通过学习范文以及评价方式，让学生知道怎样才是一篇好的作文，最后口头作文让学生把素材综合用起来。】

Ⅲ Output 1、Task 5 : Write the essay. 2、Share. 3、Check out your partner’s essay.

【设计意图：学生都喜欢表现自己，在帮同学修改作文时学生会更关注作文中单词的拼写、语法以及句型的正确运用，从而使学生的写作能力得到更大的发展。】

Ⅳ Assessment(评价与反思)

学生填写自我评价表。

【设计意图：设计自我评价表，让学生反思本节课所学内容，查漏补缺，同时老师也可以根据评价表的内容调整教学。】

自我评价

学习任务

Task 1 我能单词分类

Task 2 我能选择菜式。

Task 3 我能修改病句。

Task 4

我能和同学分享我的选择的菜式。

Task 5

我能把我的选择写成作文。

Ⅴ Homework. 1、修改作文，并抄写在作文本上。

2、把作文口头分享在口语群。

【设计意图：本作业设置有笔头、也有说的练习，使学生对作文之掌握得更牢固】

Ⅵ

板书设计

Module 4 Foods and drinks 写作课

Salad I will have ... for starter/the main course/dessert. I want to drink... Steak Because.../ And.../ So... But... I like... My favourite food is... It’s/They’re...

Module 4 Foods and drinks（Writing）教学反思

黄翠萍 2017.12.20

本节课是五年级上学期Module 4的最后一个课时写作课。孩子们对食物的话题很感兴趣，所以这节课我设计让Disney Restaurant进课堂，学生在Disney Restaurant的情景中学习怎样写选择菜单的作文。整节课从字-词-句-篇的顺序展开课堂活动：首先设计了一个复习食物单词的游戏，然后让学生按照starter, main course, dessert和drinks把食物单词分组，让学生打好写作的素材基础。然后让学生填写表格，选择菜单，并写下选择的原因。接着是修改容易在写作中出错的病句，对学生写作容易出错的地方作一个提前干预。最后就是口头作文和写作。学生从老师设计的活动中一步一步建构起写作的mind map，从易到难，学生从而到了最后可以有写作的大量素材。

英语写作中，学生较容易出错的地方是单词的拼写、语法和句型的结构。所以我给学生五分钟同学之间互相修改作文。学生在帮同学修改作文时会更关注作文的整体结构，从而使学生的写作能力得到更大的发展。

在评讲作文时，我采用的方式是老师评价和修改，学生看。这种方式效果不高，如果我再上一次课的话，我会让一部分学生找出同学作文中的优美词句，一部分学生找出同学作文中的错误。