Fun with language教学设计及说课稿

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——“

微翻课题

”

教学设计

天河区龙洞小学

Lesson Plan for Micro-class(“微课”前置教学设计) 一、基本信息

Grade Unit & Title

4 Date 2017.12.15

Designer Period 黄祥云

1 授课形式

Type of lesson 翻转课堂

Fun with language

U11 I want to be a painter. 二、课前自主学习设计

前置性练习：

1.

看微课，了解更多不同职业以及功能，搜集更多职业

2.

完成一起作业练习，

3.

做Occupation card

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Lesson Plan (课堂教学设计) 1、本课词汇贴近学生生活，学生在二年级的口语课上，已经学过职业单词，所以单词上口比较容易，对课文也比较容易理解；

2、学生在第一课时已经学习了职业词汇：painter, nurse, cook, builder和长大后想要从事什么职业的问答句型：What do you want to be when you grow up?

I want to be a/an ... ；I'm good at....；I love... very much；I like/want to .... 3、学生已经能够熟读课文，课前通过微课和自我查找了解了一些职业及其功能，但是对于如何完整表述选择职业的原因的句型，不够清晰，因此本节课采用听说读写等活动来帮助学生表达原因；

4、中年级的学生善于发现和思考，因此教学中设计了大脑风暴，总结归纳，同伴合作等来提高学生的学习兴趣，并且通过小组加分竞争方式，激发学生的学习积极性。

Students

Analysis 学情分析

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1. Language knowledge 语言知识：

（1）复习巩固已学职业词和职能短语，painter, nurse, cook，teacher，cook nice food for people, help sick people,

学习、拓展各种职单词和职能短语：builder, writer ,policeman, help people, build good houses for people, get news for people,

（2）复习旧句型：What do you want to be when you grow up?I want to be a/an ... ；

I'm good at....；I love... very much.；I like/want to ....

2. Language skill 语言技能：

Objectives：

教学目标

（1）能正确理解拓展词汇、句型含义，并掌握各种职业的职能。

（2）能运用句型准确描述自己的选择职业的原因；

（3）能用所给的句子写出自己的dream job 3. Affect 情感态度：

(1)学会理解尊重每一个职业，知道职业不分贵贱。

(2)知道每种职业都要付出努力，要好好学习

4. Learning Strategies 学习策略：

（1）小结归纳记忆单词的方法，例如观察后缀词，学会划分音节，加强对单词的拼读记忆；

（2）通过图片和动作解释学习新单词和短语，再occupation card,小组

等形式加强对知识的理解和记忆。

Language Focused 教学重点：

Language difficult point 教学难点：

识记各种职业职能：cook nice food for people, build good houses for people, help people, get news for people.

（1）流利表达拓展职业的功能和短语

（2）用所给句子写出自己的dream job

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Teaching Aids/Media and Resource 教学资源与媒体

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

1 watch the video 2 Say out the occupations. get the ticket PPT课件，视频，音频，worksheet

设计意图

引入Eday town 的情景，活跃课堂气氛，激发学习兴趣,说出单词，为后面环节做铺垫。

（一）

1 Let’s watch：a video about Eday town Warming-u2 tell the occupations you see p get the ticket of Eday town 热身和导入

3，(1)brainstorm

说出更多职业的单词

(2)Let’s share 4What can people do for their job? (1)Tell students what teachers and drivers can do for their jobs or the reasons T:Each people can do different things for their jobs, take out your occupation card and talk with your partner

(2)Talk with your partner

5,Let’s see your pre-task 6 ,Talk in your group A:What do you want to be when you grow up? 4. say the words about occupations 5,找单词规律

说更多职业单词，寻找单词记忆的规律。

（二）

Presentation and practice 呈现与操练

4,(1)知道what can teachers and drivers do (2)小组讨论其他职业的功能和理由

5，看前置性作业

6，运用句型，小组讨论

情景贯穿，知道其他职业功能和理由，通过前置性作业，课前和课中联结，小组讨论，运用句型

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B:I want to be a/an .... A:Why? B:I like to .../

I am good at .../ I love .../ I want to...

7,Listen and answer （三）

Ben 、Jiaming and Xiaoling are talking about their Consolidatidream jobs 8,Read and choose on Aki’s dream job and Developme

9,Dream job nt 巩固与发展

(1)

Let’s talk (2)

Let’s write down your dream job （四）

Summary 小结

Homework 家庭作业

10 情感教育

“Every job is important. Work hard.

Where there is a will, there is a way.”

11 Sum up 1,活动

U11 2，家听U11单词

3，一起作业

7，听听力，完成填空

8，阅读文章，判断对错

9，谈论，写下dream job 通过听、读、说、写活动让学生在活动中使用所学语言进行交际，达到学以致用的目的。

总结本节课所学的内容；

理解“职业不分贵贱”的理念，知道每个职业要付出努力。

总结本课所学的内容，渗透“职业不分贵贱”理念，让学生学会尊重每一份职业，努力学习，实现梦想。

Unit 11

I want to be a paint What do you want to be when you grow up?

doctor

help sick people

policeman

help people Blackboard I want to be a/an... .

cook nice food

cook

fireman

put out fire

design 板书设计

I am good at... .

drive bus

driver

Occupations

I love... very much.

sing songs

singer

reporter

get news

I like/want to ... .

write stories

writer

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反思：

开学初接到任务，报名了直播课，到了学期尾以为冲掉了。8号下午接到通知下周五要上，内心很是忐忑。一是没有上过，二是时间很紧，布置该如何着手。从最初的的电话求助课题组三位老师，到说课后受挫，振作后再次整理，但是我还是很迷茫，不知道该如理顺。最后求助张主任，她问清了我的目标，根据我的课件进行了修改。很感激她，思路清晰很多，心里有底，流程也完整、丰富和顺畅了许多。发给学生微课，布置前置性作业，制作Occupation card一系列的准备，学生们还是让我惊喜的，布置下去的任务，大部分都能按要求认真完成。周四第一节课试教，文晓姐、丽丽姐也给我提了意见，情景贯穿，注意示范，格式规范等等。周五直播课，和学生早早做了准备。当天无论是直播还是录课，在技术上都出现了些小问题，直到直播前还在解决，幸而顺利开展。上课时流程很顺畅，环节连贯，学生表现也还不错，师生配合度好，达成了目标。不足的地方：1，课前学习和了解的职业单词和功能短语，课堂上能说出来的不多，可能是紧张的原因

2，在小组交流Occupation card职能那一环节，学生不清楚该做什么，我下次在活动展开前，示范应该更到位，简明扼要说清楚要求

3，听力和阅读部分，我应该给他们弄worksheet

4，写的输出方面还是有一些语法错误

5，课堂的气氛要更活跃一些。

感激课题组老师们的集备、意见和帮助，相信下一次迎接挑战时会相对从容一些，加油吧

然而对于微课的制作，还是比较迷茫，不知道应该如何操作达到高效有力。