资料摘要
小数除法单元复习教学目标：知识与技能：梳理单元知识，进一步构建知识之间的联系，巩固小数除法的计算方法，进一步明确基本概念。过程与方法：经历小数除法的复习过程，体会知识之间的联系与区别，初步建立事物之间具备普遍联系的辩证唯物主义观念。情感态度与价值观：在复习的过程中查漏补缺，进一步巩固基础，提高自己的
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- 2018-04-26 08:17:00
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- 学校：天津市和平区新星小学
整理和复习优质课一等奖
未知
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关键词：整理和复习优质课一等奖
正文
小数除法单元复习
教学目标：
知识与技能：梳理单元知识，进一步构建知识之间的联系，巩固小数除法的计算方法，进一步明确基本概念。
过程与方法：经历小数除法的复习过程，体会知识之间的联系与区别，初步建立事物之间具备普遍联系的辩证唯物主义观念。
情感态度与价值观：在复习的过程中查漏补缺，进一步巩固基础，提高自己的应用能力，激发对数学的喜爱之情。
学情分析：五年级学生已具备初步的抽象概括以及归纳总结的能力，也能够运用数学知识解决一些实际问题。
重点难点：教学过程
第一课时
教学目标：知识与技能：梳理单元知识，进一步构建知识之间的联系，巩固小数除法的计算方法，循环小数的概念，进一步明确基本概念，进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。
过程与方法：经历小数除法的复习过程，培养学生解决实际问题的能力及应用意识，培养学生自我总结，反思，自主学习的习惯。体会知识之间的联系与区别，初步建立事物之间具备普遍联系的辩证唯物主义观念。
情感态度与价值观：在复习的过程中查漏补缺，进一步巩固基础，提高自己的应用能力，激发对数学的喜爱之情。
教学重点：培养学生解决实际问题的能力和应用意识。
教学难点：培养学生解决实际问题的能力和应用意识。
教学活动：
一、梳理知识，形成知识系统。
1、本单元我们学习了哪些知识？在组内先说说整理后再在全班汇报，互相补充。
2、小数除法有哪些类型？学生举例说说，你在解题中哪些地方容易出错，哪些地方需要提醒大家？
师根据本班情况，选择前面学习中易错题巩固。
3、什么是循环小数？请举例说明？如何将它保留一位、两位、三位小数？
4、我们还了解了一些需要用小数除法解决的实际问题，你会解决下面的问题吗？
①学生独立作答，再小组讨论分析解答过程，请小组代表汇报。
②试着提出数学问题，并解决问题。
（1）小数除以整数，按照（
）除法的计算法则计算，商的小数点要和(
)的小数点对齐,有余数时可在余数后补(
)继续除. (2)一个数除以小数,先去掉(
)的小数点，看原来除数有几位小数，被除数的小数点也向(
)移动几位，然后按照除数是（
）除法的计算法则计算。
（3）求商的近似数,计算时要比需要保留的小数位数多算出(
)位,然后按照(
)法取商的近似数. (4)在解决实际问题时,要根据实际需要,有时要用(
)法或(
)法取
商的近似数. 二、自主选择，重点练习。
1、根据自己的实际，从课本P40
1-6中选择对自己有针对性的题目进行练习。（学生自主选择，组内讨论交流）。
2、讨论分析，解答P40第13题
A、学生独立解答，交流
B、如果大部分学生有困难，可将此题分层提问
解答。
三、总结
注：教师留心学困生掌握情况，及时解决，可根据本班情况，配针对性的练习进一步训练。
四、板书设计：
小数除法整理复习
概念：
练习：
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-26 08:17:00
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5ygggwenku_3546
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