正手发高远球优秀教案板书设计

体育教案

时间

课次

教

学

目

标

2012年

10月

17 日

星期

三

第

四节

第

1 次课

班次

439 上课地点

人数

田径场

47 1．

认知目标：通过教学，使学生了解正手发高远球的规则。

2．

技能目标：使90﹪的学生能正手发高远球的技术动作。

3．

情感目标：培养学生积极向上、自主探究学习的精神和乐观的学习态度，增强学生的细心观察能力。

1、复习正手握拍反手握拍

发球姿势的正确性

田径场

重场地

2.学习正手发高远球技术动作羽毛球拍若干

点

要领

羽毛球若干

难发球动作的用力顺序

器材

点

教学内容

1.体育委员集合整队，清点人数

2.师生问好

3.宣布课的内容、任务

4、提出安全注意事项

一、准备活动

1.慢跑（围田径场跑2圈）

2.徒手操

头部运动

肩部运动

体测运动

踢腿运动

手腕踝关节

静压腿

3游戏：带球过障碍

领域目标

建立良好的师生关系，了解本节课的内容

训练学生的快速反应能力

调动学生的积极性并做好上课准备

教师活动

1.教师监督管理

2.师生问好

3.教师向学生宣布本次课的内容并提出要求

1.教师巡视

2.提出要求，要求每位同学手中都拿一个球拍

3.教师喊口令，并带领做徒手操

4、提出游戏规则

1.学生围绕篮球场跑2圈

2.学生集体听口令跟随老师做热身运动

3、带足球球过障碍游戏

学生活动

1体育委员整队及其报告人数

2认真的听老师宣布本节课内容

1认真听老师示范与讲解

2有组织的进行游戏

1听老师讲解示范

2精神饱满的参加游戏

组织要求

队形：四列横队

************* ************* ************ *************

要求：快、静、齐

要求：跟随老师节奏，动作要充分舒展，到位

时间

2分钟

15分钟

教

学

内

容

顺序

准

备

部

分

顺序

基

本

部

分

教学内容

领域目标

教师活动

1、教师巡视. 2.教师完整地完成示范动作并讲解，提示控球练习的重点和难点让学生引起重视

3.教师巡回指导、纠正错误动作，并用鼓励的语言提醒学生

1、学生围成一个圈做正反手握拍的动作，待老师检查纠正。

1.学生在练习过程中要反复练习

，要记住动作要领

2.在刚开始练习可以慢一些

3.要重复多次练习

学生活动

组织要求

时间

23分钟

一、复习正反手握拍

1、学生按照前节课教的方法做动作

二、羽毛球正手发高远球

技术动作要

领： 1、准备动作：中场附近。重心放在右脚上；用左手拇指、食指和中指夹持住羽得毛球中部，自然举于胸前方；右手正手握拍，右臂自然屈肘举至身体的右后侧，

三．素质练习：羽毛球场地两边线移动

动作要领：

1、步伐左右移动要做到正确，快速协调。

2、注意步伐交换的协调。

为正手发高远球的学习打好基础。

为更好的完成击球动作做好准备。

体会自主学习的乐趣，享受学习成果。

培养学生遵守规则、尊重对手的竞争意识和团结协作的精神。

要求：做到握拍的正确，认真听老师1.学生跟做

的教导

2.学生分组练

习，小组长负责

组织

要求：运用正确姿

1.学生有组织的势，能够掌握技术

练习行进间运按要求进行练习

球

2.仔细的听，结

合自己的动作

注意修正

*****

****

3.学生分组练*****

****

习。

4.学生展示

学生分组练习，

互相纠正改进要求：运用正确姿动作，每组推荐势，正确的步伐，一名同学来展协调练习

按要求进行练习

示成果。

顺序

课

后

小

结

教学内容

1.集合点人数

2.做放松练习，放松肌肉

3.小结

4.归还器材

5.师生再见

领域目标

1.放松学生身体与调整心率

2.使学生的生理、心理都得到放松。

教师活动

1.组织学生做放松练习

2.小结本次课学练情况

3.安排学生归还器材

1.做放松运动

2.学生积极评议本次课学练情况

3.归还器材

学生活动

1.在教师的提示下，调整呼吸，充分放松身心。

2.相互交流运动后的体会与感受。

3.认真听记。

4.归还器材。

5.师生再见

组织要求

要求:积极放松，思考

回顾总结

时间

10分钟

在教学过程中我始终坚持健康第一、以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养学生良好的锻炼习惯为主要目标。中学学生对体育运动有良好的参与意识，尤其喜爱上球类项目的课，但有部分女生对球类特别是对抗性较强的篮球运动却羞于出手或是心存顾虑，运动技能一般，但学生的理解力强，对动作的认识有自己的分析。因此，我在教学中采用少讲解，多提示，降低难度的手段来激发学生的学习动机.